中小学教育教学管理教学课件作者赵凤莲话题４.pptVIP

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2019-10-11 发布于广东
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第六讲　如何做好教学管理的记录 7. 总结从法律上讲，学生的档案对于他们的监护人或者父母是公开的。虽然对于学生的描述应该是直率的，但是并不能把这种坦白变成一种愤怒的夸张。因为那样的话就会有人对你提出质疑，那么同事就会发现一份记录准确事件发生过程的笔记远比对于学生品质的观点更加重要。最后，要强调的一点就是，正面的、表扬的记录和批评的记录一样重要，甚至更有价值，虽然合理的批评是必须的。努力保持一种现实的平衡。上一页返回第四讲　评课 6. 避免评课中的不良行为如以偏概全、吹毛求疵、不懂装懂、卖弄噱头等都是评课的大忌，要坚决克服。三、评课参照标准评课不能是信马由缰、海阔天空地侃一通，应有所参照。对于什么是好课的标准，各个教学理论流派也有不同的价值取向，因而没有绝对的客观标准，我们不可能提出涵盖所有观点的好课标准，只能选取较有代表性的，能取得多数人基本认同要求来制定标准。徐世贵先生把课堂教学过程分成：教学目标、教学程序、教学方法、情感教育、教学基本功、教学效果、教学特色七个部分，然后细分成若干要素。借鉴这一构想，各学校可以根据自己的实际情况或办学宗旨，制作成一系列课堂教学评价量表。上一页返回第五讲　课堂小艺术一、教师应有演员的角色意识一名有热情的教师，在准备上课之前可能有一系列的期待，同时也会把该学科的内容及如何同年轻人交流看得至关重要，甚至可能是他唯一关心的东西。他可能会从种种角度来探讨一名教师的职责，有时会忽视其“社会工作”的方面。在培训中的教师很少及教师作为一名表演者的角色，对教师作出测评的人就更少地提及这一点了。事实上，很多人害怕“表演”这个概念，觉得它可能十分不合适———几乎是错误的表达。“表演”难道不是假装的意思吗？如果你只是“表演”，又怎么可能认真地对待课堂呢？下一页返回第五讲　课堂小艺术 1. 表演是一种信息传递的手段无论人们喜欢与否，所有的中学教师在某种程度上都是演员。教师面对学生们时，常常会向学生传达某种东西。如果他不具备强化或传递信息的能力，那么他既解释不清也不能传达自己的感情。每个教师都要培养某种自信的气质。这并不是指要充当强势，压倒一切，尽管在任何的观众中间（虽然你在讲课，你所面对的学生往往也是观众)都有种微妙的第六感，时刻提醒他们觉察“那里”的那个人是否缺乏信心。上一页下一页返回第五讲　课堂小艺术 2. 着装中体现的教学艺术现在，在大多数的中学里，校长对教师的着装发表意见的时代已经一去不返，更不用说提供建议了。然而，着装能够代表一个人，这是毋庸置疑的。教师的衣着外表是课堂教学成功与否的重要部分，学校和教学也有必要的传统和习俗。教师的着装就是其中的一部分，而学生们对此也会有他们的期待。大多数学生的喜好十分明显：他们喜欢老师的穿着更加个性化，让他们看起来赏心悦目而不会异乎寻常，色彩明快而不会太过耀眼，干净整洁而不会过于呆板。他们为看到那些已经过时的穿着而苦恼，他们为看到过于陈旧的着装而郁闷，他们也因为看到褴褛或肮脏的穿着而觉得受到了无声的侮辱。上一页下一页返回第五讲　课堂小艺术二、处理好课堂关系的注意建立良好的课堂关系，从技术性层面上考虑，多是一些方法，而不是运气。事实上，虽然教师的个人魅力也起到了很大的作用，良好的关系就是建立在一定技巧之上的。因此，非常合理地，《教师资格》所给出的职业标准规定中就对和学生的关系作出了具体的规定，要求那些教师必须达到以下要求： 1. 要始终如一地对待学生，尊重他们 2. 记住你的身份是教师上一页下一页返回第五讲　课堂小艺术三、努力了解你的学生 1. 记住他们的名字如果能尽早地正确地记住他们的名字，那是非常有帮助的。有时学生的名字也可能比较难记，比如对于那些讲英语的老师来说，亚洲人的名字是很难读的。要经常自己大声地读这些名字，如果觉得在说这个名字的时候存在困难，那么就让这个学生帮助你。不要把困难都留给自己。上一页下一页返回第五讲　课堂小艺术 2. 了解他们在所有学生作为一个整体的时候，是很难了解其中每一个学生的。从他们写的作业中也能了解他们，还可以通过研究他们的背景材料来了解。的确，要详细地做这件事是很费时间的，但是随着在学校呆的时间越久，就会了解越多的学生的信息，这个问题也就没有那么困难了。获得学生的背景资料，有两个方法是很简单的，那就是参考档案或者记录卡，以及同班主任一起讨论这份学生名单。有些学校有专门的会议来研究学生的教育问题。用个人能力去了解学生。这种个人能力主要来自于抓住每个机会，尽量进行一对一的谈话，最多一次同两个学生谈话。上一页下一页返回第五讲