五年级语文下册教案第五周5节.doc

语文 学科“情知课堂——我会结”教学设计 第 5 周 第 1课时　　　　　　　 　　　授课时间：　3.28　　　　 年级组 五年级 备课人 丑颖 复案人 刘艳芙 教学内容 童年难忘的事 课 型 口语交际 备注 20 教学目标 能够将童年难忘的事说清楚，说具体，提高语言表达能力。 在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，激起表达的兴趣。 3、通过互相交流，感受童年生活的纯真、美好，激起对生活的热爱。 教学重点难 点 重点：能够将童年难忘的事说清楚，说具体 难点：能够将童年难忘的事说清楚，说具体 关 键 教学准备 教师 搜集能够起对童年美好回忆的照片、物品 学生 搜集能够起对童年美好回忆的照片、物品 教　　学　　过　　程 环节时间 教师行为 学生行为 复 案 一、激发兴趣 6 二、明确要求 5 三、指导说话 25 四、课堂总结 4 五、布置作业 1、请同学们回忆一下我们本单元的课文主题是什么？（难忘童年） 2.想一想你对哪篇课文印象较深？为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱……） 3、本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一定勾起了你对往日美好生活得回忆。本节课就让我们把童年生活中难以忘怀的事情说出来，和同学们一起分享。 自己读书中口语交际的提示，同时思考本次口语交际都有哪些要求？ 把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学分享。 要说清楚，说具体。 回忆口语交际的常规要求。 说话流畅 说普通话 举止大方 1、现在请同学们打开记忆的闸门，回忆一下在你的童年生活中都有哪些难忘的事？ 2、学生分小组交流探讨。 要求：把事情的经过讲具体，同时要说出自己当时的感受，其他同学要注意认真倾听做好评价。 教师有针对性地指导学生交流，要指导学生按要求将内容说清楚，说话要注意条理性； 交流自己的感受时，除了语言内容，语气语调都要有感染力； 倾听时要抓住要点，及时质疑或补充。 学生小组推选代表到前边讲。 其余学生注意按要求进行评价。 是否清楚、流畅 表达是否恰当 教师针对学生参与发言情况进行总结 作业：必做准备习作 选做：将故事讲给家长听 回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。 指名回答口语交际的要求。 根据学生的交流板书：玩耍过的地方、了不起的发现、有趣的活动或者经历、深刻的教训。 分组交流，教师深入小组倾听、指导并了解结情况。（教师指导学生按照要求交流，并做好指导作用。） 学生集体交流（每组派2名代表在全班交流。） 师生共同投票，评选出讲得最好的同学。 颁发最佳口语交际奖。 设计意图 谈话导入，引起回忆，激发学生学习兴趣，为本课打下铺垫 。 关注学生认真思考的学习习惯。 有效地提取大脑表象积累，调动学生的情感世界。 重点指导什么是难忘的事 引领学生走进真切的生活，发现生活中难忘的事，通过小组交流评议灵活多样的组织形式，使整个交际在师生、生生的互动过程中展开。 板书设计 童年难忘的事 把事情的经过讲具体，同时要说出自己当时的感受 教学反思 在按口语交际要求交流的基础上，小组合作。学生在情感驱动下的口语交际入境入情，也只有入境入情的交流才能表达心中的敬佩之情，达到理想的效果。在情境中展开，并在情境中深入，不仅能将学生口语交际的主动性被激发出来，而且带着情感、怀着兴趣，走进“交际情境”，去作进一步的体验和情感的深化。 语文 学科“情知课堂——我会结”教学设计 第 5 周 第2 课时　　　　　　　 　　　授课时间：　3.30　　　　 年级组 五年级 备课人 丑颖 复案人 刘艳芙 教学内容 习作 课 型 习作 备注 21 教学目标 1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。。 3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。 教学重点难 点 重点：内容具体、条理清楚 难点：内容具体、条理清楚 关 键 能够表达真情实感 教学准备 教师 资料 学生 草稿 教　　学　　过　　程 环节 时间 教师行为 学生行为 复 案 一、 启发 谈话 2分 二、 明确 要求 10分 交流 指导 5分 四、 范文 引路 5分? 五、 自由 写作 10分 六、 总结 教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？? 1、细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。??2、出示习作要求：?①写看图作文。②如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。③要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。④写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。?