对农村留守儿童英语教学的思考.docVIP

PAGE PAGE 5 2013年 2013年中小学英语教育教学研究论文评选参评论文 浅谈对农村留守儿童英语学习问题的思考 泾县蔡村中学 揭前宜 随着国家教育体制改革的不断深入，随着农村城镇化建设进程的不断加快，农村富余劳动力进城务工的人数与日俱增，从而导致越来越多的农村孩子加入到“留守儿童”大军，对这一特殊群体的教育问题，已成为每一个教育工作者必须面对的课题，是横在每一个教师面前的一道“坎”。这些留守儿童中百分之九十八甚至以上的人不存在任何智力问题，是正常的。然而，他（她）们的学习成绩普遍令人担忧，学习能力普遍低下。就我所任教的班级来说，全班15名学生中，有12名是留守儿童，他（她）们或是跟着爷爷、奶奶生活，或是被寄养在亲朋好友家代为照管。入学时我对他们的英语水平进行了一次摸底检测，结果卷面100分难度不大的试卷最高得53分，最低得8分，平均得分24.5分。面对这种情况，我在starter unit 教学中做了调整，力求为他们打好进一步学习英语的基础。谁知原本一节课的教学内容我用两节课都没完成。绝大多数学生经过小学四年的学习，连26个英文字母的大、小写都写不好，更不用说背诵单词和朗读句子了。在与其他科任教师的交流中，得知他们也遇到了同样的问题。这时候，我对原先的教学方案做了精心调整。我的教学生涯遇到了前所未有的困难，一方面要完成教学任务，另一方面课堂教学活动难以开展