总分类账户与明细分类账户的平行登记教学设计.docxVIP

教学设计 哈尔滨市现代服务职业学校 会计专业 《基础会计》教学设计 总分类账户与明细分类账户的平行登记 教材的使用及教学设计理念： 一、 教材的使用 本部分内容使用的是中国财政经济出版社出版的由李海波 蒋英编写的《基础会计》第2版。 二、 设计理念 本节课充分利用省时、直观的现代化教学手段，精心设计好 五道简单的业务题，要求学生根据前边学过的知识自己编写会计分录，然后教师 辅导学生在开设好的账户中登记入账。让学生在登记总账账户和明细账账户的过 程中口己发现、总结出依据相同、方向相同、期间相同、金额相等四个平行登记 的要点，这样的教学效果要比先由老师告诉学生平行登记冇四个要点，再做例题 演示给学生看更好些，突出了学生的主休地位，调动了学生口主学习、自主发展 的积极性，提高了课堂的探究气氛，使学生对四个要点的理解更深刻，对突出重 点、突破难点、完成教学任务，实现教学目标，提高教学质量有重大意义。 学生情况分析： 10届一年一班大部分学生，基础较好，学习能力较强，能积极思考，对会 计学习有很强的兴趣，较适合采用启发式教学方法。但也有部分学生缺乏主动性, 会计基础较弱，宜采用讲授法、对比法。同事学生会计基础把握程度参差不齐， 这就要求老师在教学过程中要注意因材施教，分层次教学，力求使学生知其然， 并知其所以然。 教学目标： 知识目标 总分类账户与明细分类账户的概念 总分类账户与明细分类账户平行登记的要点 总分类账户与明细分类账户平行登记的方法 能力目标 培养学生识记能力、思维的能力，提高学生的总账账户和明细账账户平行登 记的操作能力，提高学生对知识的理解及融会贯通的能力。 3?德育目标 通过学习总分类账户与明细分类账户的平行登记点，让学生懂得会计核算的 系统性，严密性，从而树立将来在会计工作屮要严格遵守会计法规、会计原则，实 事求是地反映经济业务内容，不要弄虚作假。在教学过程中进行渗透使学生热爱 木专业，将来能够掌握一技之长，对社会有所贡献。 重点与难点： 重点：:总分类账户与明细分类账户的关系及平行登记的要点 难点：总分类账户与明细分类账户平行登记的方法 教学方法： 主要采用以启发式教学方法为主，其间辅以讲授法、讲练结合法、对比法、 发现法、归纳法等多种教学法。 学习方法：探讨式学习，发现学习法。 教学用具：采用多媒体设备、课件等。 课时安排：一课时 教学内容： （一）导入 复习本章笫一节会计科目的分类知识点：按会计科目所提供信息的详细程度 分为总账科口和明细科口，而会计科口是账户的名称，所以由此引出总分类账户 和明细分类账户的概念：总分类账户是按照总账科目开设，提供资产、负债、所 有者权益、收入和费用的总括资料；明细分类账户是按照明细科目开设，提供资 产、负债、所冇者权益、收入和费用的详细资料。 （二）学习新知识 利用多媒体课件列示出五道经济业务题，让学生编写会计分录（在学生 写之前，教师口J提醒学生注意会计分录的三要索：确定会计科目，确定记账方向， 确定应记金额。）因为这几道业务题在木节新授课中起很大作用，所以在设计时 注意作到了既简单又能说明问题。这五道题屮冇明显涉及一个总分类账户下设两 个明细分类账户，目的是用最简单的题型让学生更容易理解。 根据某公司12月份发生的下列经济业务，编制会计分录： （1） 12月5 n,用银行存款偿还上月欠甲公司货款20,000元，乙公司货款 50,000 元。 （2） 12月8日，向卬公司购人材料5000千克，每千克10元，价款50,000 元，材料验收入库，货款询未支付。 （3） 12月10日，向乙公司购入材料3000千克，每千克50元，价款150,000 元，材料验收入库，货款尚未支付。 （4） 12月15 0,用银行存款30,000元偿还丽欠甲公司部分货款。 （5） 12月16 H,用银行存款110,000元偿还前欠乙公司部分货款。（给学生 两分钟时间编制会计分录，然后课件显示答案。） 答案： (1) 借：应付账款…一甲公司 20,000 乙公司 50,000 贷：银行存款 70,000 (2) 借：原材料 50,000 贷：应付账款-…甲公司 50,000 (3) 借：原材料 150,000 贷：应付账款一■乙公司 150,000 (4) 借：应付账款卬公司 30,000 贷：银行存款 30,000 (5) 借：应付账款-…乙公司 110,000 贷：银行存款 110,000 2. 课件显示已知期初余额的应付账款总分类账户及其所属的甲公司、乙公 司两个明细分类账户的“T”型账户（教材屮例题是登记账页，但学生尚未学习 账簿）。让学生根据编制好的会计分录登记账户，并结出本期发生额及余额。（给 学生五分钟吋间登账，教师可指导个别学生，然后课件显示答案。） 让学生根据刚才的登账过程回答下列问