浅谈中学语文多媒体教学外在与内涵的适度性.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈中学语文多媒体教学外在与内涵的适度性 　　摘要：多媒体教学多姿多彩、灵活多样、容量大。但是有的老师一味追求它华丽的外表，而忽略了发挥它对深挖教材的内涵的作用，有的老师设计教学时把深挖教材内涵、拓宽加深搞成了各种素材堆积相混合，多媒体使用扬弃结合，有待适度发展。 　　关键词：多媒体特长误区发展适度 　　近年多媒体披着华丽的外衣在三尺教坛闪亮登场，它的多姿多彩、它的深刻内涵、它的趣味横生令老师们拍案叫绝，教学改革终于结了硕果，喝了多年的“粉笔灰”终于可以停止了；学生们更是神采飞扬。激发兴趣、互动学习、自主学习，他们可以摆脱枯燥无味的学习方式，在生动有趣中学习知识、开发智力。多媒体技术的确有着其他教学辅助工具无法比拟的优势。但是，通过近几年的使用，笔者发现对这一新生事物的使用，有的老师存在很多盲目性，其具体状况如下。 　　一、新生事物、不可替代 　　近年多媒体技术飞跃发展，它图文并茂、声相并存，能激发学生的兴趣、加大容量信息、利于多元化教学、提高课堂教学效率。多媒体教学的确使教学改革向前迈进了一大步，有着传统教法不可替代的作用。首先，幻灯片、falish、mp3的应用，让学生们眼前为之一亮，对姿多彩的图像、惟妙惟肖的动漫、悦耳动听的声音，都激发起了他们学习的兴趣。学生们从此摆脱了枯燥乏味的学习环境。老师改变了以前局限于“三只讲台”、“一身粉灰”的疲劳无