农村小学低年级学生口语交际能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 农村小学低年级学生口语交际能力的培养 　　摘要：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”是新课标对小学口语教学的要求。本人通过对农村儿童口语交际的现状分析，明确了口语教学存在的问题，提出了对农村小学生口语交际能力培养的方法。 　　关键词：口语；能力；培养 　　随着知识经济和信息化社会的到来，沟通和合作越来越成为人们生活中一个不可缺少的内容，从小培养孩子的口语交际能力，是适应社会发展的需要。新的语文课程标准中明确地提出了“口语交际”的教学要求，它发展了原来的“说话训练”，注重创设交际情境，让学生用标准的普通话主动、自由地与人进行交流。 　　低年级学生处于语言积累初期，其语言积累和口语表达以单纯、直观的形象思维为依托。因此，我们的教学要按照低年级学生的思维水平和心理特征，创设一定的交际情境，激发其表达欲和交际欲，不断地挖掘他们的口语交际潜能。 　　一、口语交际的现状 　　（一）口语交际的不利因素 　　（1）本土语言环境对儿童口语交际的影响。 　　农村家庭的语言交流都以本土语言为依托，孩子首先学会的是地方方言，根据笔者调查，90%以上的本地家庭都使用本土方言，大部分孩子的父母外出打工，孩子从小由不懂普通话的爷爷奶奶托管，所以在家几乎用本地方言交流。虽然学生的平舌音和翘舌音不分，前鼻音和后鼻音不分的现象已经有了很大的改观，但是