幼儿教育课程教学课件作者孟长生第二章.pptxVIP

第二章 幼儿教育课程编制 第一节 幼儿教育课程编制概述 第二节 幼儿教育课程编制基本原理 第三节 幼儿教育课程编制的基本原则 第一节 幼儿教育课程编制概述 一 、幼 儿 教 育 课 程 编 制 的 概 念 幼 儿 教 育 课 程 编 制 是 指 幼 儿 教 育 工 作 者 综 合 幼 儿 园 文 化 、师 资 、设 施 设 备 、幼 儿 发 展 水 平 、家 长 社 会 对 幼 儿 发 展 需 求 、幼 儿 园 发 展 愿 景 ,对 下 一 阶 段 将 实 施 的 幼 儿 教 育 课 程 进 行 的 编 订 工 作 。 二 、幼 儿 教 育 课 程 编 制 的 层 次 类 型 根 据 幼 儿 教 育 课 程 编 制 者 的 不 同 ,我 们 可 以 将 幼 儿 园 课 程 编 制 划 分 为 :幼 儿 园 自 己 编 制课 程 、国 家 或 自 治 区 统 一 编 制 课 程 和 某 专 家 组 编 制 课 程 等 不 同 的 课 程 编 制 方 式 。 下一页 返回 第一节 幼儿教育课程编制概述 三 、幼 儿 教 育 课 程 编 制 的 依 据 幼 儿 教 育 课 程 编 制 的 理 论 依 据 : 一 般 认 为 ,对 幼 儿 教 育 课 程 编 制 产 生 影 响 的 主 要 理 论 有 : 哲 学 、 社 会 学 和 心 理 学 。 哲 学 、社 会 学 和 心 理 学 是 直 接 决 定 同 学 们 幼 儿 教 育 课 程 意 识 和 课 程 行 为 的 文 化 因 素 ,同 学 们 在 校 期 间 不 仅 应 该 注 重 对 这 些 学 科 的 学 习 探 讨 ,在 走 上 工 作 岗 位 后 更 要 关 注 这 些 因 素 的 发 展 变化 ,以 更 好 地 完 善 自 己 ,保 持 为 课 程 建 设 服 务 的 良 好 素 质 。 上一页 下一页 返回 第一节 幼儿教育课程编制概述 幼 儿 园 课 程 编 制 的 法 规 依 据 :我 们 说 教 师 对 幼 儿 教 育 课 程 编 制 负 有 重 要 责 任 ,幼 儿 园 园长 是 幼 儿 园 课 程 管 理 的 首 要 责 任 人 。但 这 并 不 是 说 ,幼 儿 教 育 课 程 是 幼 儿 园 或 幼 儿 教 师 随 意编 制 的 。在 我 国 ,幼 儿 教 育 已 经 成 为 国 民 教 育 体 系 的 重 要 组 成 部 分 ,国 家 通 过 制 定 有 关 法 律 法 规 ,规 划 幼 儿 教 育 事 业 发 展 ,规 范 幼 儿 教 育 课 程 管 理 ,所 以 ,国 家 当 前 的 有 关 幼 儿 教 育 事 业 发 展 及 幼 儿 教 育 课 程 建 设 的 法 律 法 规 是 我 们 编 制 幼 儿 教 育 课 程 的 直 接 的 法 规 依 据 。 上一页 返回 第 二 节 幼 儿 教 育 课 程 编 制 基 本 原 理 一 、幼 儿 教 育 课 程 编 制 的 主 要 流 程 总 结 评 估 已 有 课 程 质 量 。 展 望 辨 明 多 方 发 展 需 求 。 学 习 借 鉴 最 新 发 展 成 果 。 优 化 编 制 幼 儿 园 课 程 方 案 。 制 定 实 施 教 师 素 质 提 升 规 划 。 协 调 组 织 课 程 团 队 。 差 异 化 推 进 课 程 建 设 。 搜 集 汇 总 课 程 实 施 效 果 。 下一页 返回 第 二 节 幼 儿 教 育 课 程 编 制 基 本 原 理 二 、幼 儿 教 育 课 程 编 制 的 主 要 类 型 (一) 以 领 域 教 育 内 容 为 主 的 课 程 编 制 这 是 一 种 操 作 性 较 强 、 利 用 率 较 高 的 课 程 编 制 形 式 。 在 这 种 课 程 编 制 中 , 要 关 注 几 个 问 题 。 第 一 ,平 衡 领 域 内 容 之 间 的 比 例 安 排 。幼 儿 园 的 教 育 内 容 是 全 面 的 、启 蒙 的 ,各 领 域 教 育 内 容 相 辅 相 成 ,互 相 补 充 ,共 同 构 成 幼 儿 园 教 育 内 容 的 全 部 。 第 二 ,平 衡 领 域 内 容 内 部 的 比 例 安 排 。 在 学 习 活 动 中 某 一 具 体 领 域 活 动 安 排 ,要 根 据 领 域 目 标 ,平 衡 领 域 内 部 的 活 动 类 型 。 上一页 下一页 返回 第 二 节 幼 儿 教 育 课 程 编 制 基 本 原 理 (二) 以 主 题 教 育 内 容 为 主 的 课 程 编 制 以 主 题 教 育 内 容 为 主 的 课 程 编 制 ,围 绕 主 题 内 容 来 编 织 主 题 网 络 ,根 据 主 题 内 容 安 排 各 种