浅谈新课程背景下高中数学成绩下降的原因及对策.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈新课程背景下高中数学成绩下降的原因及对策 　　数学是一门逻辑思维能力比较强的学科，也许你投入了大量的精力去学习专研，但不见得都会有很好的回报；也许你小学初中数学很好，但不见得高中你就能学好，也许你很想学好，但是苦于找不到方法，就决定放弃了。因此在许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段后，第一个跟头就栽在数学上，而且数学的成绩一次不如一次。回想自己曾经是那么喜欢学学数学，如今对数学越来越头疼，甚至放弃了学习数学的念头。当然产生数学成绩的原因是多方面的。本人经过多年的高中教学发现很多学生数学下滑的原因主要有以下几个方面： 　　一、初高中教材衔接不够紧密的原因 　　（1）初中数学教材内容相对具体，多为常量；而高中数学内容抽象，多研究变量，不仅注重计算，还注重理论分析，对抽象思维和空间想象能力的要求明显提高，知识难度加大，且习题类型多，解题技巧灵活多变，体现了“起点高、难度大、容量多”的特点。 　　（2）在初中课标教材中，部分内容已被删除或降低要求，而高中老师对调整后的课标要求认识不够，认为这些内容初中学了，而未讲这部分知识，或只是简单介绍，这样形成了初高中“两不管”的知识，给学生的学习带来了很大的困难。 　　（3）新课标教材，虽然初、高中内容都降低了难度，但相比之下，初中降低的幅度大，而高中由于受高考的指挥，即使教材内容要求降低了，教师也不敢