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化学实验操作大赛后的反思 新民初级中学崔小峰 2010年10月16 FI在教研室的精心组织安排下，我县初中理化 生教师有68人参加了实验操作技能大赛。通过本次实验操作大赛， 我收获很多，同时也看到了别人的优点，发现了自身的缺点，别人是 自己最好的镜子，我感到我需要学习的东西还很多，自身的业务素质 也需再提高。课堂教学犹如演戏，编、导、演每个环节都要充分地重 视，只有这样才能达到让教师愉快地教，让学生快乐地学的目的！ 在本次实验操作大赛中，我抽到的题目是：探究质量守恒和金属活动性顺序的实验。这两个实验比较简单，我完成的较好，同时又对实验进行了改进，使我获得了如此殊荣。作为一名实验教师，我说说自己的心声。 困惑一：在探究质量守恒定律的实验中，每一个实验都要使用到天平称量，托盘天平的操作不怎么复杂但学生用起来却很慢，占时间较长，影响定律原因的内涵挖掘、影响知识巩固应用的深入。但在反复实验中锻炼了学生的操作技能，熟练了托盘天平的使用。若使用电子天平，节省宝贵的时间，很快能得出定律，进而分析原因和安排巩固练习，还能进行改进实验装置等创新能力培养。可实施课堂教学时我只能选择托盘天平，而别的选择很难实现。 困惑二：在教学实施过程中，设计有口磷燃烧、铁与硫酸铜溶 液、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液、蜡烛燃烧、碳酸钠与稀盐酸、镁条 燃烧六个实验。只有蜡烛燃烧学生最熟悉，其他实验第一次操作，也 只能知道它是化学反应，对现象，反应本质不熟悉，会影响知识的形 成。再有实验的数量多，占用时间长，影响知识能力培养的进一步挖 掘。课堂教学时我只选择了铁与硫酸铜溶液、蜡烛燃烧、镁条燃烧三 个实验，不知是否恰当。 困惑三：大多数学校理化生教师兼职实验员，工作量大，无法 兼顾各项工作，导致部分工作滞后o应进一步规范实验家管理和使用O 反思一：大多数教师平时不够重视实验教学。九年级化学课时 紧，况且做实验又费时费力，所以做实验还不如讲述实验来得简单， 既省事乂有针对性。因此，部分教师把教学重点放在理论上，把原本 可以探究的实验改成演示实验，对于学生的探究实验，也基本是放任 式，忽视了通过实验教学培养学生的观察能力、操作能力和思维能力 的作用。 反思二：探究式教学中如何发挥教师的的指导作用。如在验证 质量守恒定律时，有片磷燃烧、铁与硫酸铜溶液、蜡烛燃烧、镁条燃 烧等六个实验。探究活动多，学生参与多，活动形式开放。在组织这 么多活动的同时，要组织学生总结出守恒定律，要分析原因，要巩固 应用守恒定律，还要组织进行装置的创新改进。教师既是组织者，又 是参与者，而更重要的是引导者。教师给学生的不应是平坦的道路， 而应是正在修建的桥桩或是杠杆的支点，让学半自己搭建桥梁，操起 杠杆实现应有跨越。 反思三：教师在平时的教学中应加强实验教学，充分发挥化学学 科的实验优势，提高自身实验技能，以规范的操作示教，以科学的方 法培训，才能真正加强学生实验技能意识，从而促进学生化学实验技 能的形成利化学知识经验的积累。 反思四：师生都要有环保和节约意识。在实际教学中，教师应采 取深入研究，善于发现，灵活渗透的原则。 我们要领会高局长的会议精神，更应该在平时的教学中落实。自 普实以来，中考也考查实验操作，加大了初中化学实验教学的力度， 各学校的实验条件得到明显改善，老师的敬业精神和实验水平得到提 高。儿年来的实验改进，促使教师对实验的研究走向精细化，有利的 促使了教师的业务成长，让更多的学生从实践中学到知识，在实践中 得到锻炼。 化学实验操作大赛后的反思 小 峰 新民中学 2010、 10、 20