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会计人才会计教育论文 　　 　　１.重视理论教学 　　 　　会计专业为专业性较强的学科之一通过学习要求学生具有会计职业判断能力、综合分析能力这就需要学生掌握系统完整的会计学基本理论、会计准则并能够熟练掌握和运用 　　 　　２.重视实践教学 　　 　　培养高素质应用型人才不但要求其理论知识扎实更注重实践能力的培养建议做好以下方面工作： 　　 　　（1）课程设置加大实验课程的比重会计专业的学习如果只学理论知识或者实验比重较少则形成纸上谈兵的状况学生无法领悟理论与实践相结合的过程结果书本上的知识明白了但真正的动手技能却得不到锻炼和提高势必无法适应未来的工作要求为了达到理论与实践的结合提高学生的动手能力可开设如《出纳实务实验》、《会计综合模拟实验》、《税法实验》等课程另外《会计基本技能》也是一门很重要的实践课程即加强职业能力为导向的课程体系设置 　　 　　（2）建立会计综合模拟手工实验与上机实验相结合的双重模拟实验方案：即采用一套统一的基础数据进行其中手工实验是理论知识与实务结合的第一步只有掌握了手工实验的操作流程才能真正体会到会计工作从原始凭证到财务报告的整个操作流程在完成手工实验的基础上选择先进的商业化程度较高的财务软件（如用友ERP软件、SAP软件等）将手工模拟实验资料输入计算机进行数据处理在处理的过程中学生能够了解手工操作与上机实验操作的异同 　　 　　（3）设立校外实习基地：设立校外实习基地利于提高学生实践操作能力在实习基地学生将真正走进企业真正体会实务的操作细节为将来踏上工作岗位奠定基础目前有的学校校外实习基地不少但形同虑设没能真正的让学生走出去这样实际为资源的浪费我们应加大校外实习基地的开发与利用有计划地让学生走进实习基地真正能够学习到实务的操作技能 　　 　　（4）改革传统的教学方法：实验课要做为“精讲多练”首先由授课教师告知本次实验课应掌握的内容然后针对重难点进行讲解讲解完毕由学生动手操作这时教师应对学生的操作进行指导并及时回答学生提出的问题如遇到大家普遍出错的地方则统一讲解然后学生再练习直至学生将本次课需掌握的知识点能够熟练操作另外可以将学生分组分角色进行制单、记账、复核等的操作并采轮岗制度让学生在不同的会计岗位得到锻炼和提升 　　 　　3.采用订单式培养模式 　　 　　这种模式就是企业根据其对未来不同规格人才需求的情况与有关学校签订培养协议（订单）然后由学校按照学校的教学计划和用人单位提出的人才规格和数量要求进行培养并在师资、技术、办学条件等方面合作通过工学交替的方式分别在学校和用人单位进行教学学生毕业后直接到用人单位就业的一种人才培养模式另外也可以采用开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点推进校企一体化育人 　　 　　４.积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度将专业技术职称与职业资格证书考试纳入培养计划 　　 　　我国对会计人才的评价实行会计专业技术职称考试与职业资格证书制度并行的“双轨制”如将会计专业技术职称考试与职业资格证书纳入高校培养计划一方面学生所学知识与社会需求紧密结合另一方面提高了学生的职业能力在此建议对通过不同级别考试的学生给予相应学分或其他物质奖励以激发学生的学习劲头并为学生的就业铺平道路 　　 　　5.引进双师型人才 　　 　　会计专业具有注重实务操作能力的特点要求从事教学的老师应具有实务工作经验只有这样在讲授理论课时才能够将理论知识与实务操作相结合进行讲解特别是实验课的授课更需要有工作经验的老师进行指导但目前大多数院校的情况是欠缺“双师型”教师导致在授课的过程很难将实务中遇到的问题及操作的方法讲给学生因此各高校应加大引进“双师”型人才的力度以保证教学质量 　　 　　6.重视提高在职教师的实务操作水平 　　 　　建议采取以下措施 　　 　　（1）对新入职的教师进行专业实验软件培训新入职的教师需进行所有专业实验软件的培训如《出纳实务实验》、《基础会计实验》、《会计综合模拟实验》、《税法实验》、《审计实验》等培训结束进行考试只有考试合格的教师才具有讲授实验课的资格 　　 　　（2）要求新教师听有经验的老教师的实验课执行“青蓝工程”计划即由老教师带新教师以及严格新教师听课制度新教师在听课的过程直接学习有经验老教师的授课方法、过程监控等优点提高授课水平 　　 　　（3）鼓励在职教师利用节假日走入企业为了提高实务操作技能鼓励教师利用节假日走入企业只有亲身经历企业财务相关业务才能真正学习到实务操作的技能只有自身专业技能提高了才能更好的将所学知识传授给学生 　　 　　7.加强应用型会计专业教材的编写 　　 　　教材是高校实现人才培养目标的重要载体教材及教材建设对高校发展具有举足轻重的作用与培养模式相对应的教材是培养合格人才的基本保证是实现培养目标的重要工具