昼夜交替与太阳高度角教案.docVIP

昼夜交替与太阳高度角教案 一．教学目标1.?知识与能力目标 （1）．能分析昼夜交替的原因和规律 （2）．理解晨昏线的特点、判断方法及应用； （3）．理解同一时间不同地点的太阳高度的变化 （4）．培养学生从材料中提取信息分析问题的能力 （5）．培养学生的读图分析问题的能力 2.?过程与方法目标 （1）．联系生活实际，感受地球上昼夜的变化以及时间的差异 （2）．运用地理素材，分组讨论，找出规律 ３．情感、态度与价值观 （1）.培养学生勇于探究的素养和态度。 （2）.培养学生的合作和团队精神。 二．重点，难点分析 １．教学重点 （1）．昼夜交替的原因 （2）．同一时间不同地点的太阳高度的变化 （3）．晨昏线的特点、判断方法及应用； ２．教学难点 （1）.晨昏线的判读 （2）．同一时间不同地点的太阳高度的变化 三．教学方法：讲授法、演示法 四．课型：新课 五．教具：多媒体设备集成的相关课件等 六．课时安排：1课时 七．教学过程 导入新课： 我们知道，地球有自转和公转这两种运动形式，地球上许多的地理现象都与之密切相关，探究这些相关地理现象的形成原因和规律是我们学习地球运动的目的。本节课我们要探究的是地球上的昼夜交替和时差现象出现的原因和相关规律。 （一）昼夜交替 学生看书归纳昼夜现象成因，昼夜交替成因及其周期，意义，昼夜的标志，看学生情况进行讲解，强调意义。 我把大家刚才看到的地球上某一个瞬间的昼夜现象定格下来，大家看，这边是昼半球，这边是夜半球，他们之间还有个分界线，这个分界线就是晨昏线，也叫晨昏圈，看投影，找出晨昏线上面特殊的点及其意义，再引导学生归纳出根据什么来判断哪是晨线哪是昏线 （二）.晨线、昏线的标志—晨昏线（圈） 1.晨昏线的概念及组成 看图了解晨昏线的组成，找出晨昏线上面纬度的最高点，用动画来演示位置的变化，用图片展示界点在特殊时候的位置，让学生归纳晨昏线与经线圈、纬线圈的位置关系 2.晨线、昏线的判别—自转法 先确定地球自转的方向，再判断昼夜半球，最后确定是昏线还是昏线 看图观察思考：晨昏线是什么形状的?与太阳光线的位置关系是怎样的? 3．晨昏线的特点: （1）昏线平分地球，是过地心的一个大圆。 （2）昏线所在平面始终和太阳光线垂直。 教学生从图形看哪个地方的太阳光线和地平面是垂直的关系，从而的出这个地方的太阳高度角等于９０度，回顾太阳高度角的知识点。 （3）太阳高度角： ①晨昏线=0 °昼半球 0 °夜半球 0 看昼半球的太阳高度角的图片，读图思考:这一时刻太阳高度角在全球范围内如何变化？随着地球自转，地球上各点的太阳高度角如何变化？ ②时间变化:随着地球的自转，太阳高度角大小取决于该点到直射点的球面距离。从日出到正午，太阳高度增大；从正午到日落太阳高度减小。 ③昼半球太阳高度的空间分布 以直射点为中心呈同心圆状向四周递减。“中心点”的太阳高度为90 ° ，最大圆圈的太阳高度是0 ° 。 指导学生课上图右边的等太阳高度线图 圆心，竖线，经过圆心的弧线代表什么？太阳高度为0°的等太阳高度线是什么？ 看图来验证太阳高度角的空间发布及讲解晨昏线的移动方向和速度 （4）晨昏线移动方向和速度. 自东向西（和地球自转的方向相反15度每小时） 小结：本节课我们共同探讨了由于地球自转产生的昼夜交替，及其晨昏线的判别，晨昏线的特点，重的要理解昼半球太阳高度的分布规律，其中空间分布又是难点 板书设计 昼夜交替 1．昼夜现象原因 2.昼夜交替原因 3.昼夜交替的周期： 4.意义： 5.昼夜交替的标志—晨昏线（圈）