通过科学的背诵使学生适应外语的特殊频率和节奏.docVIP

PAGE PAGE 1 通过科学的背诵使学生适应外语的特殊频率和节奏 　　摘要：本文从分析学生无法真正掌握英语的根本原因入手，发现英语和中文在频率和节奏的差异给学生掌握语言造成了障碍，并在此基础上提出了通过科学循环式的背诵帮助学生完成大脑听觉区域的格式化过程。 　　关键词：高中英语教学语言频率节奏科学循环式背诵艾宾浩斯遗忘曲线 　　一、引言 　　普通高中英语课程标准（2003）在语言知识目标中要求学生在语音方面（八级）能在交际中逐步做到语音、语调自然、得体和流畅；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单的语句，等等。但在教学实践中，绝大多数学生甚至是教师都只能用非常生硬的中文腔调不流利地表达英语；很多学生不能把语音与单词的构成有效地联系起来，对词汇的学习只能是死记硬背，事倍功半；在英语学习过程中，很多学生只会像计算算术题一样地“计算”单选题答案，谈不上任何对英语的语感。这一切都是因为英语的特殊频率和节奏没有得到教师和学生的充分重视。 　　二、理论基础 　　（一）语言的频率。 　　语言频率的差异是学生无法产生对英语总体语感的根源。世界各国语言都具有不同的声音频率，因此说话时产生的振动音不同。 　　世界各民族语言的频率如下：英语：2000-12000赫兹；法语：125-250和1000-3800赫兹；德语：125-3000赫兹；意大利语：2000-4000赫兹；西班牙语：125-