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农村学前教育教师队伍管理论文 　　 　　在我国农村人口占据相当大的比例因此农村学前教育的发展将会直接影响到我国整体的学前教育发展事业在学前教育中教师队伍的建设十分关键优秀的学前教育教师队伍将会给农村的幼儿教育事业注入向上的发展力量本文主要是针对农村学前教育教师队伍的管理进行思考 　　 　　一、农村学前教育教师队伍管理中存在的问题 　　 　　1.农村学前教育教师整体素质偏低 　　 　　农村学前教育中师资力量很薄弱主要是：学前教育的整体实力分配不均衡根据地区经济和教育的发展师资力量的分配有所差异这样就导致发展较缓慢的地区学前教育师资力量薄弱；加之学前教育相关专业的教师流动性比较强大多数学前教育的老师是临时聘请的他们没有经过专业的训练收入不稳定这样由于外界环境以及客观条件的影响导致教师们向更加发达的地区发展同时农村学前教育教师的整体素质偏低教师的学历各不相同有些学前教育的老师还未达到国家规定的标准也没有经过专业的培训和实际的教学实践这样就会导致这些学前教育的教师水平普遍偏低专业能力还未能担任学前教育的职责 　　 　　2.政府没有健全的管理制度 　　 　　我国的经济发展中农村人口占据相当大的比例使农村人口中的群众子女接受良好的教育是我国社会和经济发展的基本要求同时也是为国家输送人才的主要方式在农村的学前教育中相关的政府没有认识到学前教育的重要性这样就导致一部分地区的政府没有足够重视学前教育的重要性、福利性以及社会公益性相关的管理经验不够没有严格按照国家规定的法律法规进行规划导致某些地区的经济和社会发展中没有将学前教育作为规划之一同时在教育工作考核中也没有足够重视学前教育这样就导致农村整体的学前教育没有健全的管理制度进行管理相关的教师队伍也缺少健全的管理制度进行行为规范众所周知学前教育中的师资队伍较之其他教育的师资队伍人数上相对比较少在管理上政府以及农村的各级领导未能够足够重视学前教育的师资队伍这样就没有独立的、健全的管理体系进行管理导致学前教育的教师队伍没有具有针对性的管理方针也未能形成良好的培训和教育实践计划这样就导致整体上农村学前教育教师队伍调整和补充的随意性增大；同时也没有形成合理的制约和激励机制进行学前教育评估和改进这样就会极大地限制学前教育的教师积极性 　　 　　3.没有严格执行国家规定的政策 　　 　　我国在学前教育中下达了明确的规定要求学前教育的老师享有应有的教育和社会地位以及合法的权益但是在我国的部分农村地区学前教育的教师未能享有应有的待遇尤其是学前教育意识比较单薄的地区农村领导以及该地区的政府未能够及时、严格执行国家规定的政策导致学前教育的教师待遇不好相对于一些经济比较发达的地区来说农村学前教育的教师工资相对更低甚至大多数学前教育老师的工资水平在最低工资标准之下尤其是私立幼儿园的存现更导致了农村学前教育教师的待遇下降、且不稳定部分幼儿园还存在扣发工资和缓发工资的问题对学前教育老师的福利待遇也不好这样严重降低了学前教育老师的职业满意度影响学前教育的质量和效率 　　 　　4.没有满足学前教育教师的专业发展需要 　　 　　农村的学前教育中教师的专业发展和专业素质十分重要它将直接影响到学前教育的教育质量和效率目前农村学前教育的教师队伍还未能在个人的专业发展和整体队伍的专业发展中得到极大的满足这样就会影响到整体的教师素质和质量目前农村学前教育教师队伍专业发展中主要存在的问题有：首先是教师队伍不够稳定农村学前教育未能招聘到专业素质较高的老师同时农村学前教育中的老师教育积极性和热情不足也没有进行自我学习和提高的动力；其次是农村学前教育的教师专业化不够许多老师不是正规的学前教育老师一些学前教育的老师是从小学甚至是其他专业转来的老师他们没有接受过学前教育的专业知识训练；最后主要是教学教育教研问题比较突出学前教育的教学组织方式单一、枯燥教育目标存在严重的误差未能积极开展丰富的教研活动学前教育的教师在能力结构状况、综合业务素质、精神面貌上不符合教育的要求将会直接影响到农村学前教育的教师水平和教育发展水平农村学前教育的教师队伍的综合素质、专业能力是影响到学前教育的核心因素因此要重视农村学前教育的教师队伍建设和管理工作满足学前教育教师的专业素质发展需要学前教育是所有教育中的奠基性教育它将直接影响到基础教育以及终身教育的开展和发展良好的学前教育能够有效地促进学生早期的身心健康全面的发展同时也能够有效地提高和巩固义务教育的效益和质量减少城乡教育之间的差距同时也能够促进社会更加公正、教育更加公平保证所有的学生能够得到良好的教育所以在农村学前教育中要十分注重教师队伍的建设和管理 　　 　　二、加强农村学前教育教师队伍的管理的措施 　　 　　教育教学质量是维系幼儿园生存与发展的纽带要发展民族地区农村学前教育必须加强师资队伍建设提