特教职业院校视障学生英语学习动机策略研究.docVIP

PAGE PAGE 1 特教职业院校视障学生英语学习动机策略研究 　　摘要残疾人高等职业教育是残疾人教育的重要形式和指导方向。目前残疾人高等职业教育发展取得一定成就，但还存在一些问题和困难，本文主要基于自我决定动机理论对特教职业院校视障学生英语学习现状进行分析研究，找出影响视障学生英语学习的因素，并提出了如何在英语教学中提高学生学习动机，调整英语授课模式、模拟工作情景，个别化教学，考核标准差别化等几方面激发和培养学生英语学习动机的策略，以此来指导特教职业院校英语教学，最终促进视障学生出国高层次就业、高收入就业。 　　关键词自我决定动机理论视障学生学习策略 　　中图分类号：G424文献标识码：A 　　1理论概述及现状分析 　　自我决定理论是由美国心理学家DeciEdwardL.和RyanRichardM.等人在20世纪80年代提出的一种关于人类自我决定行为的动机过程理论。自我决定就是一种关于经验选择的潜能，是在充分认识个人需要和环境信息的基础上，个体对行动所做出的自由的选择。自我决定的潜能可以引导人们从事感兴趣的、有益于能力发展的行为，这种对自我决定的追求就构成了人类行为的内部动机。 　　根据Vallerand（1997）内部动机划分类型了解刺激型（IM-Knowledge）取得成就型（IM-Achievement）及体验刺激型（IM-Stimulation），针对辽宁特殊教