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关于打造高中化学创新课堂教学策略的论文 　　 　　摘要：高中化学是一门理论和实验相结合的科目在教材中包括很多重要的知识点在教学过程中教师要对教学模式进行创新根据化学学科的特点进行教学给学生深入探究的时间和空间让他们在思考中学习在学习中深入探究掌握教程中的重难点知识促进高中化学创新教学的高效进行 　　 　　关键词：高中化学；高效课堂；策略研究 　　 　　在高中化学教学中教师要从新课改的要求出发结合化学学科中的重点知识进行创新教学的设计让学生在自主探究中掌握化学理论知识在实验操作中加深对知识的理解提高实验操作能力和运用知识的能力在教学中教师要注重课堂教学各个环节的优化和衔接让学生能够由浅入深地掌握化学知识在深入思考的过程中发展他们的创新思维促进高中课堂教学的高效进行 　　 　　一、注重预习环节提高学生的自学能力 　　 　　预习环节是学生独立进行的学习过程在预习时学生需要认真阅读教材内容把不理解的地方进行标记以便在课堂上进行重点学习在高中化学教学中教师要注重预习环节让学生把预习过程中解决不了的问题带到课堂上有针对性的学习使他们快速消除思维障碍有效掌握化学知识在预习时教师可以设计预习问题让学生通过认真阅读新知识找出这些问题的答案在完成预习环节后学生可以主动做教材中的练习题检验通过预习是否掌握了教材中的内容通过阅读、思考、做题、标注等环节学生对所学知识有了整体的了解对不理解的问题做上标记在课堂学习中他们能针对这些知识提出自己的疑问在教师的指导下进行理解和思考在预习基础上进行的化学学习使课堂教学和学生的学习有所侧重课堂时间利用的更有效率 　　 　　二、加强师生互动引导学生深入探究 　　 　　在新课改过程中高中化学教师在教学中不再仅是进行知识传授而是要进行学习方法的指导通过师生互动教师对学生进行方法指导使他们能够掌握化学学习方法在学习过程中主动思考不断取得学习中的进步例如在教学“物质的分类”时为了让学生记住本节中的知识点教师可以让学生运用交叉分类法和树状分类法进行学习还可以向学生渗透思维导图的学习法通过教师的指导学生能有条理的掌握各种不同的物质和它们的分类使知识系统化在师生互动中对于化学基础能力较差的学生教师要重点关注采用引导和鼓励的方式让他们积极主动的进行新知识的学习复习学过的知识随着掌握的化学知识不断增多这些学生能够从学习中获得乐趣激发他们自主学习的动力通过在课堂教学中大胆提问、积极讨论等环节掌握更多的知识提高他们的探究能力 　　 　　三、结合实验进行教学培养学生的创新思维 　　 　　化学学科是实验为基础的学科在高中化学教学中教师要把化学实验和化学教学结合起来进行在开展实验教学时教师要改变传统教学中进行演示实验的做法让学生参与到实验操作中在实验中运用化学知识观察实验现象掌握实验原理通过实验教学学生在观看化学反应的同时和化学方程式建立联系加深他们对知识的理解例如在教学“金属的化学性质”时教师可以利用钠与水的实验让学生探究金属钠的化学性质在实验准备阶段教师要让学生认真阅读教材中的实验器材和实验步骤让他们在实验室中选择合适的实验器材根据实验步骤进行操作在实验操作中学生把金属钠放到水中通过认真观察掌握了如下实验现象：把金属钠用镊子投入水中后金属钠浮在水面上接着熔化成一个小球并在水面上游动同时有嘶嘶的响声结合实验现象分析金属钠和水发生反应的化学方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2邙学生能深刻掌握金属钠的化学性质让他们在快乐的实验操作中激活化学思维深入分析所学内容实现化学教学的高效进行 　　 　　四、开展合作学习发挥学生的主动性 　　 　　新课标要求创新教学要提倡学生的自主、合作学习在高中化学教学中教师在让学生探究重难点知识时可以把他们分成小组在小组中进行合作学习和讨论通过讨论每个学生都能说出自己对化学知识的理解在各种思维碰撞的情况下学生能透过化学知识的表象掌握本质加深他们对知识的理解在合作过程中课堂氛围活跃有利于激发学生的创新思维让他们摆脱思维定式从新的角度分析化学知识主动探究和讨论遇到的问题使学习过程称为一个主动探索、主动交流的过程使他们有效完成教材中的重难点知识实现高效的学习效率 　　 　　五、优化练习环节加强学习效果 　　 　　练习环节是学生运用所学化学知识解决问题的环节在运用过程中学生能反复和思考所学内容有利于加深他们的印象让他们深入理解所学的化学知识同时练习环节还能让学生检测自己的学习效果对于掌握了的知识点能够灵活运用很快解决教师布置的化学题目；对于没有理解的知识点能让学生再次学习和探究解决学习中的疑惑点顺利解决问题利用练习环节进行知识的巩固和查漏补缺能把课堂教学时间充分运用起来让学生能够学以致用增加他们学习的兴趣有效提高他们的学习能力在练习过程中教师要考虑学生的差异根据他们的学习能力设计练习题目对于学习