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儿童美术教学论文 　　 　　摘要：儿童美术教学的根本意义在于通过创造性的美术活动促进儿童良好个性品质的形成为他们的全面发展奠定良好基础本文从因人施教、素材获取、正确评价三方面阐述了对儿童美术教学的认识 　　 　　关键词：美术教学；感受；观察；创造； 　　 　　儿童美术教学的根本意义在于通过创造性的美术活动促进儿童良好个性品质的形成为他们的全面发展奠定良好基础美术教学同时也是一种情感教育是对儿童进行思想品德教育的一种有效途径 　　 　　一、因人施教 　　 　　儿童之间个体差异性较大掌握不同学生的不同感受和个性特征是进行儿童美术教学的关键按不同感受和个性特征可以把小学生分为以下几种类型 　　 　　外向型：这类学生对事物感受敏锐、思维活跃能创作出出乎意料的美术作品 　　 　　内向型：这类学生对事物的感受深刻并能创作出有自己见解和想法的作品 　　 　　乖巧性：这类学生对事物的感受较局限具有较好的造型能力但创作的作品一般较呆板 　　 　　针对不同感受和个性特征的学生要求教学具有多样性教师在教学中要针对不同的学生采取不同的方法不能只将概念化的知识按部就班地传授给学生作为一名美术教师需要不断学习努力提升自身的美术修养和专业技能以便更好地满足学生多元化的需求儿童时代是一个充满奇思妙想、勾勒七彩梦幻的时代填充式的、程序化的教学只能无情抹杀学生的天性束缚天才的翅膀儿童画的表现应该更具有个性色彩通过绘画形式来表达无尽梦想只有这样学生情感的表现才是有价值和有意义的 　　 　　儿童美术教学应更多地关注学生的感受空间教师无法带着学生去画也无法切身体验到学生对事物的感受和思维只能引导他们去感受不同学生对事物的感受是不同的应针对不同年龄的学生设计不同的教学内容在引导学生观察生活的同时找到他们想要表现的内容鼓励学生运用不同的表现形式把自己的情感表达出来 　　 　　二、素材获取 　　 　　儿童正是有了美的感受才能把对美的追求与情感表露出来教师要善于运用感官原则使学生充分感知美在儿童美术教学中教师的作用是帮助和引导而不是掌控有了方向的引导同时具备了教学的方式方法接下来的重要环节便是儿童绘画内容素材获取的问题了 　　 　　艺术源于生活而高于生活儿童绘画教学的素材同样离不开生活生活中处处有艺术从视觉上我们看到蔚蓝海洋之宽阔小河流水之细腻花儿盛开之美丽春风拂柳之温馨；从听觉上我们听到惊涛拍岸高山流水鸟儿争鸣；从嗅觉上我们嗅到花儿的清香；从味觉上我们尝到酸甜苦辣；从肢体上我们感觉到冷热温凉粗糙光滑可以引导学生从中感悟出美好感受到艺术无处不在 　　 　　自然、生活给艺术提供了肥沃的土壤而艺术尽情地表现自然、表现生活并使生活更加丰富多彩我们在自然、生活中体验到花儿的开放、鸟儿的歌唱、江河的奔腾、高山的耸立通过认知学生会产生感悟：花儿为谁开放鸟儿为谁歌唱江河为谁奔腾高山为谁耸立从而抒发对自然、生活的美好情感 　　 　　基于此教师教学中要教会学生去观察、去表现做到细心观察用心体验用情表达平时多注重培养学生的观察能力和表现能力在创作中鼓励学生把自己的内心情感表现出来儿童绘画一定要保留童真、童趣同时激励学生画出与常规画面不同的画作 　　 　　三、正确评价 　　 　　评价儿童绘画作品一定要摒弃传统的固有评价模式从童趣去评价儿童画作品没有对与错之分儿童画中表现性的、感受性的感知是最有价值的可以从故事情节去评价也可以从画面的构成以及色彩的丰富性去评价不要舍弃个性盲目去追随他人主题和思想一定要有自己的感知那才是优秀作品可以说儿童画是孩子自己的“脑电图”通过画面我们可以窥视出学生的性格类型和思维状况那些线条和造型显示着学生的个性、情绪、气质及对外部世界的认识水平和兴趣爱好的趋向 　　 　　有心理学家在研究工作中让每个孩子画一幅画他们从画面分析看出：有高度自尊心的孩子画面生气勃勃、幽默、自然富于感情形象高大线条生动色彩浓艳可以说画中人就是他们自己有中度自尊心的孩子画面有些拘谨形象不大方重修饰不自然自尊心较弱的孩子画面呆板形象拘束渺小缺乏想象力我们了解了孩子的感受和个性特征就便于进行有针对性的培养教育出有健全性格的人 　　 ?