《海燕》教学设计 (2).docVIP

第 PAGE 1页 共 NUMPAGES 6页 一、《海燕》 教学目标： 1、通过朗读把握作品的感情基调，正确概括海燕的形象特点。 2、能结合时代背景探究作品的象征意义，了解作者的创作意图。 3、能学习本文的写法，托物寓意。 教学重点：感受海燕形象，体味作品的深刻内涵 教学难点：理解文中的象征意义 教学思路： 本课的教学设计，着力于挖掘教材资源，在品词析句、熟读吟诵中帮助学生感知形象；并致力于学习情境的营造，通过聆听名家的朗诵，展示背景资料等方式引领学生深刻把握内涵。主要表现为以下几个方面： 1.读中入境，读中悟情。《海燕》是一首散文诗，兼有散文和诗的特点，语言具有强烈的抒情性，所以《海燕》的教学要更注重朗读和吟诵，可以让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，让学生充分感受海燕的形象美，深刻领会海燕的象征意义。在读中培养语感。在教师的指导下，让学生读得充分、悟得深刻、述得到位。 2.巧设情境，激发情感。通过展示相关的背景资料，让学生领悟文章的深刻寓意，并辅之以聆听名家诵读，发挥散文诗的唤情功能，激发学生的情感，与文本实现内蕴情感的对接，产生共鸣。 教学过程： 一、导入新课 各位同学，今天老师将带领大家一起来认识一种海鸟——海燕。老师查阅资料后，综合了一下，请一位同学来大声朗读一下。 PPT1 本文作者是我们非常熟悉的前苏联作家高尔基，在初一时我们曾学过他的