北京版小学五年级语文第10册走独木桥.pptVIP

走独木桥 朗读课文，整体感知 用自己喜欢的方式朗读课文 。边读边想这篇课文主要写了一件什么事？ 弗洛姆为了解答学生提出的心态对人的行为的影响带领学生做走独木桥的实验。 艾瑞克·弗洛姆（ErichFromm），美籍德国犹太人。人本主义哲学家和精神分析心理学家。毕生致力修改佛洛伊德的精神分析学说，以切合西方人在两次世界大战後的精神处境。精神分析学说对世界有影响力。 弗洛姆一共做了几次实验？3次实验中，桥下的状况一样吗？同学们的表现也一样吗？这个实验说明了什么呢？请同学们一边默读浏览课文，一边画批出表格中的相关内容，然后以小组为单位填好表格。 同样的 一座独木桥，同学们三次过桥的表现为什么不一样呢？下面就跟随弗洛姆一起走进这三次实验： （一）体验蛇给学生带来的恐惧 第一次，由于黑暗学生们根本就没看见桥下的蛇，所以很快地就通过了独木桥。之后，弗洛姆打开了房间里的一盏灯，在昏暗如烛的灯光下学生们看见了什么？谁来给大家读一读？ 在这昏暗如烛的灯光下，学生们这才看清楚房间的布置，不禁吓出了一身冷汗。原来这间房子的地面就是一个很深很大的池子。池子里蠕动着各种各样的蛇，包括一条大蟒蛇和3条眼镜蛇，有好几条毒蛇正高高昂着头，朝他们“咝咝“地吐着芯子。 能用一个词或一句话概括你此时的感受吗？ 由于对桥下毒蛇的恐惧，大多数学生选择了放弃再一次通过独木桥，仅有的3个的勇敢者又是怎样过桥的呢？用三个词分别概括他们的动作吗？ 挪、抖、爬 从他们的动作你感受到什么了？你还从哪儿感受到了他们内心的恐惧？能具体地说一说你是怎么体会到的吗？ 异常、战战兢兢、不由自主、干脆、慢慢地、挺不住 想象一下这个学生为什么挺不住了？挺不住的表现可能是什么？ 如果你就站在这三位同学的后面，亲眼目睹了他们过桥时异常恐惧的表现，你会怎样？平时认为自己比较勇敢的同学……平时认为自己比较胆小的同学你会怎么样…… “博大精深，优美典雅，刚正义烈。” 庐陵文化重视教育 , 科举兴盛。从隋至清的千多年间 , 朝廷通过科举选拔人才和任命官吏。于是科举考中进士的多少 , 往往成为衡量一个地方文风是否昌盛 , 文化是否发达 , 人才是否众多 , 声望是否显扬的重要标志。庐陵地区考取的进士近 3000 名 , 而文化发达的苏州只 1771 人 , 就一个州府而言 , 是全国最多的。明代有两届科考 , 前三名都是吉安府人 ,“ 双连冠 ” 在全国更是绝无仅有。共考取状元 16 名 , 名列全国前茅。隋唐以后 , 官员多从举人、进士中任命 , 正宰相江西共 28 人 , 其中吉安就有 8 人 , 占 28.6% ；还有副宰相 9 人和众多的尚书、巡抚。他们的为人行政 , 是好的和比较好的 , 为国家、为社会做了大量有益的事情 , 有的为国捐躯 , 名留青史 , 好几位在中国历史上具有深远的影响。 它崇尚文化 , 成就突出 , 文学家、思想家多。《全宋词》中作者 1397 人 , 其中江西 174 人 , 占 12.5%, 居全国第二；吉安有 52 人 , 占全国的 3.7%, 占江西的 29.9% 。《哲学大辞典》收江西宋明时哲学家 50 人 , 其中吉安 10 余人。 这时弗洛姆打开了房内其余几盏灯，学生们这才发现小木桥下方有一道安全网，有了安全网的保护学生们本应放心的过桥了，可为什么仍然不敢过桥呢？ 因为桥下的毒蛇对学生们都造成了极大的的恐惧，所以即使有了安全网的保护学生们仍感到一回想起来就害怕，内心的恐惧使学生们失去了平静的心态，乱了方寸，慌了手脚，一座本来并不难走的小桥在大家的脚下变得极其难走。 经历了三次实验的过程之后弗洛姆也得出了这样的结论： 心态对行为当然是有影响的啊！ 既然心态指引着我们的行为，那么生活中我们应该怎样去做呢？联系课文内容和生活实际谈谈你的启发。 我们如果在通过人生的独木桥时，能够摆正心态，勇往直前，专心走好自己脚下的路，也许能更快到达目的地。 拥有一种积极进取的心态，胜过拥有一座金矿。 你认为自己是什么样的人，就将成为什么样的人。 生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。 烦恼与欢喜，成功和失败，仅系于一念之间。——大仲马【法】 积极的心态象太阳，照到哪里哪里亮，消极的心态象月亮，初一十五不一样，不是没有阳光，是因为你总低着头，不是没有绿洲，是因为你心中一片沙漠。 每天告诉自己一次，『我真的很不错』。