年度全国大专校院服务学习研讨.pptVIP

98年度全國大專校院服務學習研討暨成果觀摩會經驗分享座談 壹、本校98年度推動服務學習的特色 貳、本校輔導內涵與特色 參、輔導學生社團或推動服務學習業務 時，資源運用情形及所遭遇的困難 及因應之道 肆、如何運用活動成效以促進業務發展的 未來性與延續性 壹、本校98年度推動服務學習的特色 ㄧ、將國際志工帶回來、以創新尋找感動 二、大手牽小手課輔、攜手跨越學習落差 三、結合全校幹訓深化服務學習內涵 ㄧ、將國際志工帶回來、以創新尋找感動 教育部鼓勵大專校院推動服務學習不過是近幾年的政策，各校推動國際志工的實例固然有之，但多是到國外服務尋求文化刺激。本校98年寒假推動台灣（育達商業科技大學）與日本（多摩大學）兩校師生共20人師生服務學習團隊，到苗栗縣泰安鄉汶水國小舉辦寒假教育優先區「小實驗、大啟發-我們都是小小英文科學家」，正是一個創新與另類的國際志工服務模式。我們的方法是以創新服務尋找感動，同樣可以達到文化刺激的目的，更有一位日裔志工98學年度申請國際交換學生到本校就讀，持續瞭解台灣文化與服務學習內涵。 二、大手牽小手課輔、攜手跨越學習落差 98年暑假本校參與苗栗縣教育處推動全縣20所需要攜手計畫之學校，由四所大專院校認養(新竹教育大學、台中教育大學、聯合大學、育達商業科技大學)，上午安排國、英、數課輔，下午規劃安排育樂營活動，促進兒童身心健康及互助合作的精神，讓大學生培養樂觀進取及關愛社會的人生觀，以大手牽小手方式攜手跨越學習落差，協助本校社團獲得更多校外資源挹注服務學習活動。 三、結合全校幹訓深化服務學習內涵 為避免服務學習淪為紙上空談，並減少社團幹部對服務學習不了解所產生的恐懼感，97學年度將服務學習內涵融入全校社團幹訓，實際帶領社團幹部從事服務學習活動與反思活動帶領，本校每學年共有2次全校社團幹訓，可延續服務學習感動與成效。 貳、本校輔導內涵與特色 本校推動「辦理教育優先區中小學營隊活動」及「大專校院社團帶動中小學社團發展」 基於本校服務學習發展策略藍圖 本校服務學習發展策略藍圖 1. 建構服務學習多元化網絡，朝專業化、志工化、在地化、國際化目標發展。 2. 發展服務學習標竿學習團體。 3. 辦理服務學習研習與研討會，藉由經驗交流與分享，建立本校服務學習特色。 本校服務學習發展策略藍圖 服務學習推動成效 1.94-98年帶動中小學、教育優先區等社團服務計畫計122案。 2.94-96年度計有多名同學獲得教育優先區、帶動中小學與服務學習推動優秀學生獎。 3.95-98年度親善大使團與學生自治會分別連獲全國社團評鑑特優獎。 服務學習推動成效 4.97年度親善大使團獲教育部服務學習推動績優社團獎及課外活動組獲服務學習推動績優單位獎。 5.97及98學年度獲教育部補助182萬元辦理開設具服務學習內涵課程計畫。 6.97-98年度共辦理3案國際志工服務案，前往菲律賓、中國湖北省服務，並接待日籍國際志工與本校志工共同辦理教育優先區案，發展各類國際志工服務案。 參、輔導學生社團或推動服務學習業務 時，資源運用情形及所遭遇的困難 及因應之道 一、建立綿密服務學習輔導網絡 二、以母雞帶小雞方式，產生學習暈染示範效 應。 三、鼓勵各系學會透入服務學習活動，提升社團 參與服務學習能量 四、參與社團服務學習活動可折抵多元服務學 習時數 一、建立綿密服務學習輔導網絡 1.積極申請校外各項相關補助，辦理各項服 務學習研習及活動，97-98年度共爭取2,115,215元推動社團服務學習活動。 2.鼓勵各屬性社團申請教育優先區與帶動中小學專案，發展與週邊中小學之策略聯盟夥伴關係。 3.結合校內外資源辦理國際志工服務案。 4.輔導學生與社團整理服務學習記錄與資料，申請校內外各項競賽與表揚。 二、以母雞帶小雞方式，產生學習暈染示範效應。 1.鼓勵校內同性質社團共同辦理服務學習活動，避免單一社團願意投入服務學習人數過少而無法出隊之困境。 2.請長期投入服務學習著有成效社團與初次投入社團混合編隊，帶領初次參與社團進行服務，減少服務學習過程之無助感與挫折感。 3.鼓勵不同屬性社團混和編隊，藉以展現各社團特色，使服務學習活動更加多元化。 三、鼓勵各系學會投入服務學習活動 提升社團參與服務學習能量 鼓勵各系學會投入服務學習活動，發揮系所專業與特色舉辦服務學習活動，如：國際企業系學會辦理國際禮儀相關教育優先區活動、應用日語系學會辦理日本文化體驗相關教育優先區活動、多媒體與遊戲發展科學系學會辦理資訊志工服務學習活動等。 四、參與社團服務學習活動 可折抵多元服