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关于班主任写的论文 　　 　　班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师一起来看看班主任写的论文仅供大家参考！谢谢！ 　　 　　班主任是班级的组织者与管理者是一个班级的灵魂如何管理班级是每一个班主任都经常思考的问题从我个人实践经验看在日常的班主任管理中应坚持“两手抓方针”一手抓管理一手抓育人在管理中渗透育人思想通过育人达到加强管理的目的 　　 　　一、根据管理中的要点把握加强育人的立足点 　　 　　作为班主任管理与育人二者紧密联系相辅相成在实践中体会到班级管理要做的出色必须做好育人工作因此我管理班级的宗旨是“先学做人后学知识”每学期开学我先结合学校总体安排根据班级的实际情况制定新学期班主任工作的目标、任务和指导思想从班级管理中渗透育人的思想这既是理论问题也是实践问题；既是工作方法问题也是思想认识问题一个学校有很多班级要在这些班级中脱颖而出创建一个“先进”的班级体班主任至少要解决好三个问题：首先要充分认识管理工作与育人工作的辨证关系在班级管理中渗透育人的思想在育人中加强班级管理牢固树立管理工作与育人工作二者并重不能顾此失彼其次以管理工作为中心以育人工作为宗旨制定出班级的工作目标和任务因每个班级的具体情况不同这就要求班主任根据学情潜心研究符合本班的“班规”有目的、有重点、有针对性地开展各项不同形式、不同方法的管理模式提高班级管理的实效使管理工作更好地服务于育人工作再次管理工作要积极发挥对育人工作的能动作用通过加强班级管理更好的实现育人效果从更高层次上做好育人工作贯彻落实好国家九年义务教育工作的方向、方针、政策引导学生在健康的轨道上顺利发展 　　 　　二、加强管理寻求优化育人的关键点 　　 　　其一针对班主任管理工作中杂、繁、乱的特点把各项工作对学生实行进量化考评让班中学生“人人有事做人人有活干”尤其是寄宿制学校班主任每天都有很多事情要做既要教学又要育人班级卫生、宿舍管理、学生一日三餐等许多问题牵扯了班主任很多精力因此班主任要结合实际把各项任务进行具体分工如值日生的到位时间、清扫时间、清扫程度、个人的仪容仪表必须符合学校的些具体要求等等在班规中一一作出量化这样班级管理工作由难以用数字来衡量的“复杂”变成了有量化标准的“简单”平日里也利于班主任检查落实在学校检查中若班级出现问题可直接追究当事人责任这些都可作为学期末评选“优秀学生”的重要依据从而使班中人人都有动力人人具有集体荣誉感 　　 　　其二注重培养班干部的工作能力充分发挥班干部的先锋模范作用班干部是班级的核心是班主任的得力助手班级管理中一个主要方面是管理好班干部班干部自身的素质高低工作能力强弱直接关系到整个班级能否按照学校的要求正常运转因此组织培养班干部就成为班主任管理中的重点对班干部的管理要方法得当措施得力其先锋模范带头作用才能在各个方面表现出来首先在学期初班主任围绕整个学校工作的总体安排选拔培养班干部强化他们的先锋模范作用像我们寄宿制学校学生一天24小时吃住都在学校班主任不可能全天都靠在学校班级常常会有一些令人意想不到的突发事件有些事情是班主任无法预料的班主任也不可能在第一时间亲临现场若要及时妥善处理这些突发事件只有依靠班干部这也是班干部发挥先锋模范作用、培养其工作能力的最好机会其次运用好班干部这个参谋 　　 　　班主任的管理是围绕学校的育人方针而进行的一系列管理在具体制定管理细则实施管理办法时要注意征求全班同学的意见尤其是注意征求班干部的意见充分发挥班干部的参谋作用组织他们出点子、想办法给全班同学示范引路在实际工作中体现班干部的模范性再次要求班干部当好表率作用班主任对学生的管理往往涉及到每一个学生班干部的一举一动都会给全班同学带来很大的影响因此在日常工作中要求班干部自身过硬要求同学做到的班干部自己首先做到当好全班同学的表率 　　 　　其三将情感交流融入班级管理之中以自己的行动来深化育人工作有了严密的制度和措施并不意味着班级的管理工作就做得好在实施制度和措施的同时更要求与学生进行情感交流动之以情晓之以理通过自身的实际行动来影响和感召学生使学生从内心深处认识到我必须这样做才对得起班主任对得起班级达到情感育人的目的教师可以有意识地通过个人谈话、带他去看病、调座位等方式说明班主任对其关心这些方式花不了我们多少时间和精力但在日常工作中灵活运用这些方法对学生心灵的影响却是深远的不仅可以树立起班主任在学生心目中没有架子、平易近人的形象更重要的是达到了以自身行动深化育人的目的 　　 　　其四班主任说话要言而有信对学生要一视同仁在班级日常管理中做到“一碗水端平”使学生感到自己没有任何特权遵守校规校纪是必须的学生的个性各不相同喜怒哀乐的表现形式也不一样不同学生在班主任头脑中的印象就不一样因而班主任在处理具体事情时就有可能产生不同偏好当他们违纪时不能