2025《家园合作培养幼儿良好行为习惯的策略研究》9300字.docxVIP

家园合作培养幼儿良好行为习惯的策略研究

TOC\o1-3\h\z\u摘要 3

引言 1

一、相关理论概述 1

（一）家园合作的概念 1

（二）幼儿良好行为习惯 1

（三）家园合作在幼儿良好行为习惯培养中的作用 2

二、家园合作培养幼儿良好行为习惯的现状分析 3

（一）家园合作培养幼儿良好行为习惯的现状 3

1、在培养幼儿良好行为习惯方面家长与教师的合作态度 3

2、在培养幼儿良好行为习惯方面家长与教师的交流频率 4

3、在培养幼儿良好行为习惯方面家园合作的方式 4

4、在培养幼儿良好行为习惯方面家园合作的主要内容 5

（二）家园合作培养幼儿良好行为习惯存在的问题 5

1、家园合作培养幼儿良好行为习惯浮于表面 5

2、家长和教师不清楚自身在幼儿良好行为习惯培养中的责任 6

3、家园合作培养幼儿良好行为习惯的方式有待丰富 6

（三）家园合作培养幼儿良好行为习惯存在问题的原因 6

1、家长和教师对家园合作培养幼儿良好行为习惯的认识不明确 6

2、幼儿良好行为习惯培养中教师与家长交流不足 7

3、家园合作的环境不足 7

三、家园合作培养幼儿良好行为习惯的对策 8

（一）加强家园合作培养幼儿良好行为习惯的重要性认识 8

（二）加强家园沟通以明确双方的职责 8

（三）丰富家园合作培养幼儿良好行为习惯的形式 8

四、结语 9

参考文献 1

摘要

随着当今社会对人才培养的愈加重视，家长逐渐将注意力转移到对幼儿的智力培养中来，使得幼儿园成了培养幼儿良好行为习惯的关键场地，但缺失了家庭的参与，幼儿良好行为习惯的培养效果不尽理想。本研究通过对十所幼儿园进行调查，了解到了当前家园合作培养幼儿良好行为习惯的现状，并在指出问题分析原因的基础上提出了几点针对性的家园合作培养幼儿良好行为习惯的策略，包括加强家园合作培养幼儿良好行为习惯的重要性认识、加强家园沟通以明确双方的职责、丰富家园合作培养幼儿良好行为习惯的形式、加强家园双方的育儿经验共享等。希望可以为家园合作培养幼儿良好行为习惯提供指导策略。

关键词：家园合作；幼儿良好行为习惯；家园沟通

引言

在上幼儿园之前，幼儿自己的个性已经完全形成，掌握了一定的独立实践能力，能准确无误地完成一些基本任务，因此，幼儿阶段是行为习惯形成的关键时期。如果家长此时不给予合理、正确的行为规范和要求指导，可能使孩子向着不良的习惯方向发展。习惯一经养成，就很难纠正，这将对孩子的未来发展产生不良影响。幼儿园也是培养幼儿良好行为习惯的重要主体，其在培养幼儿良好行为为习惯方面积累了更为丰富的经验，让家长与幼儿园一起合作，共同促进幼儿良好行为习惯的培养，可以产生事半功倍的效果，但这一效果的出现是建立在双方的良好合作上。但在培养幼儿良好行为习惯的过程中，家庭和幼儿园的合作并不非常和谐，还存在不少的问题，导致幼儿良好行为习惯培养的成效不显著。鉴于此，有必要对其中存在的问题进行分析，并结合当前的实际提出针对性的改善对策。

本研究在对家园合作、幼儿良好行为习惯的概念进行界定的基础上明确家园合作在幼儿良好行为习惯培养中的作用，然后分析家园合作培养幼儿良好行为习惯的基本情况，发现其中存在的问题，并对问题的原因进行分析，最后结合当前的实际，提出针对性的改善对策。本文的研究可以为家庭和幼儿园共同培养幼儿良好行为习惯提供一定经验借鉴作用，促进双方合作成效的实现，促进更多幼儿良好行为习惯的养成，促进其未来的良好发展。

一、相关理论概述

（一）家园合作的概念

李丽在《家园合作案例分析》（2012）中认为：家园合作是家庭和幼儿园双向互动与合作的行为，通过教师与父母之间的沟通，支持性合作，资源共享等途径，最终使儿童受益获得身心健康的发展。家园共育是家庭和幼儿园，家长和教师之间本着相互尊重、相互配合、共同努力、协同教育的原则，共同担负起培育幼儿的责任，以促进幼儿健康成长与全面发展的双向性、经常性、全面性的伙伴性质的合作活动。在这一过程中，家庭结合幼儿园双方以儿童的全面发展为主要目标，充分利用各自的优势，有机整合教育资源，通过积极的沟通、相互合作、精确的定位以及各自职责的履行，最终实现儿童身心健康的全面发展。

（二）幼儿良好行为习惯

王艺霖在《家园合作培养幼儿良好习惯养成的探讨》（2016年）中提出：幼儿良好行为习惯是指幼儿在幼儿阶段渐渐发展的行为习惯或生活态度。幼儿的良好行为习惯包含：（0-3岁）阶段培养婴幼儿的健康生活及其文明行为和礼仪的习惯；幼儿阶段（3-6岁）夯实了婴幼儿的养成良好习惯，培养了学习和遵守纪律的最早习惯。李少华在《幼儿良好习惯养成总论及培养对策》（2018）指出：