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关于口试考核在法学教育中的应用的论文 　　 　　口试在法学教育中对全面提升法科学生的能力、考查法科学生的水平、提高学生的学习兴趣等方面具有重要意义为保证口试考核的的顺利完成必须按照一定的原则、方法和程序从口试准备、组织、进行、总评四个阶段对考试的各种因素进行科学地组织与协调使整个考试实施过程处于最佳运行状态以保证最好测试结果在组织口试考核中需要处理考试试题、考试评分标准、口试与其考试方式结合问题以弥补口试的不足 　　 　　随着现代传媒技术的进步在我们身边每时每刻都有海量信息不断得到传播传统用笔墨叙说的方式显得迟缓落后而表达迅速、传播快捷的口头叙说越来越具有不可取代的优势逐渐成为人们交流的重要方式例如人们越来越倾向于使用手机电话的方式取代书信传递就是明证可以设想随着未来技术进步的进步口头表达可以直接转化为笔头表达终有一天完全可以取代笔头表达为在各种重要考试中越来越注重口头表达能力的考察适应这种现实变化的需要各种教育中也开始注重培训与考核学生的口头表达能力法学是一门靠“嘴巴”吃饭的学问口试考核在法学教育中所占的核心地位当之无愧但非常遗憾的是受传统的影响我国法学教育经常忽视了口头表达能力的培养以及考试考核的重要地位为此本文在结合本人多年法学教育的经验针对我国法学教育中的口试考核相关问题作一粗浅探讨以求不断推进我国法学教育中的口试考核的研究与应用 　　 　　一、口试考核的在法学教育中的意义 　　 　　笔试考核是我国传统考试方法自隋唐开科举取士至今至少沿用了1400多年历史为我国人才培养与选拨做出了突出贡献笔试考核的优点在于便于统一试题和评分标准不足考试形式死板僵化不利于因材施教而口试考核却能在很大程度上避免了笔试的弊端显示它的优越性因此越来越多的教育考试中开始采用口试考核的方式进行所谓口试考核(Oraltest)是指在主考者面前考生用口述的方式回答预先确定好的相关问题主考者根据问题回答正确程度、语言表达、临场应变等情况的评分标准给予评分的考试方法口试考核实际上通过主考者与考生(报考者)之间的口头对话、肢体语言等进行话语交流而进行的考核方式口试考核既可以灵活运用考签、录音带、幻灯片、图片、图表、论文等作媒介物向被考者提出问题并要求考生当场作出口头回答也可以根据考生实际情况和临场需要主考者即兴提问并要求考生作口头回答与传统笔试考核比较口试考核具有诸多优点可以说笔试考核的缺点就是口试考核的优点 　　 　　第一全面提升法科学生的能力考试是指挥棒直接决定了考生学习的内容和过程八股文的考试只能培养出八股文式的人才现代社会是一个多元开放型社会也是一个人才竞争日趋激烈的社会考生能否在激烈的人才竞争中取得成功必须在知识与能力诸方面有全方位的发展与提升这就决定了教育必须是全方位的通过口试考核可以弥补传统笔试考核的诸多不多为全面提升学生能力提供了重要方式 　　 　　一是可以提升考生的表达能力表达能力(俗称口才)是当今时代作为重要的才能之一在法学中更为如此律师、检察官、法官无不是以雄辩见长以“说”为最重要手段古往今来口才在人类的发展史上曾起过难以想象的重大作用中国古人就非常注重表达能力的重要作用古人就说过：一言可以兴邦、一言可以丧邦南北朝时著名学者刘勰在其《文心雕龙》一书中曾说：“一言之辩重于九鼎之宝;三寸之舌强于百万之师”口才的作用可见一斑现代社会与其他能力相比表达能力更显重要如果不会表达出自己的思想不会与他人进行良好的沟通即使再高的才智也只是水壶煮饺子——倒不出要培养学生的表达能力除开在日常教育中注重学生的表达能力的培养与锻炼更为重要的是通过口头考核倒逼考生必须对口才进行高强度训练与培训 　　 　　二是可以增强考生临场应变能力临场应变能力是现代快速节奏生活所必须具备的一种能力现实生活并没有太多的预设与不变的计划一切都在不断变化之中并且留给我们思考的时间往往是极为有限为此培养临场应变的能力在现代社会越来越显得重要口试考核由于时空所限考题变化莫测考生必须注意力高度集中大脑快速运转积极发挥出思维的积极性、本动性将所学知识在思维中仔细筛选快速选词造句创造性得到了最大限度的调动考生才能应声而出其逻辑思维能力及快速应变力可以得到快速提高 　　 　　第二便于考查法科学生的水平如何考查考生的能力一直是教育领域一个重要环节传统的笔试考核通过主考者出题、阅卷、评卷等环节对考生的知识积累以及灵活运用能力进行了一定程度的考查但是这种填鸭式教学与考试最大的缺陷就是“千人一卷”难以全面检查出法科学生的临场反应、逻辑思维、知识积累、语言组织归纳、选词造句等各种能力的综合情况笔试考核由于考试时间充裕考生完全可以慢慢审题困倦时还可以稍作休息发生了错误还可以在试卷上慢慢检查并加以改正更有甚者有些考生在这个充裕的时间内经常发生考试作弊的情形而在口试考核过程中主考者可以根据考生