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关于师德教育论文 　　 　　师德是中华民族是最重视师德的民族教师道德是一种职业道德对于师德的论文应该写一起来看看！ 　　 　　重视师德的教育和培养强调将师德的教育和培养落实在每一项工作之中、每一个岗位之上、每一个个体身上并不断探索适应新时期需要的师德建设新内容、新方式、新手段 　　 　　一、让师德“落地” 　　 　　道德重要的不在于认识和判断而在于实践因此我们强调让教师职业道德规范从理想走向现实从文本走向实践让师德可见、可做、可学、可评“天下大事必做于细”师德在教师层面做细了在幼儿园管理中就能实现“道法自然”为此我们将师德内容转化为具体的要求将师德规范分解为对待工作之道、与家长相处之道、与幼儿相处之道、与同伴相处之道、与社会相处之道的细则通过具体规范和实例让师德融入教师的工作细节浸润于教师的保教行为之中 　　 　　1.让师德可见师德不是抽象的不是处于高端的理想状态而是可以看见的我们以爱和责任为师德核心将爱和责任可视化如对孩子的爱体现在一日生活中对于孩子生活护理的细致到位具体表现为帮助或引导孩子的“十二无”：孩子脸上无鼻涕痕迹、嘴角无吃饭(点心)的痕迹、无不梳的头发、无露出的肚脐、无穿脏衣、无穿反衣、无内衣袖不拉、无扣错钮扣、无穿尿湿裤、无穿反裤、无穿反鞋、无鞋带散开每天由总值班人员和保健教师例行检查帮助教师养成细致照顾孩子生活和积极培养孩子生活自理能力的意识及习惯 　　 　　2.让师德可做师德不是挂在嘴上的而是要实实在在做出来的我们提出：“简单的事天天做好就是不简单容易的事天天做好就是不容易”据此我们要求教师把知道的事、明白的事、简单的事做好在我们看来师德的每项内容都有对应的行为和事件如关于保护幼儿的安全我们明确规定发生危险时每个人的职责、具体要做的事情以及具体的站位通过一次次的消防和防暴演习每个人都明确了自己的职责明白了职责不是仅仅写在纸上的同时通过业务学习、书面考试、实践考核教师牢记了自己的职责形成了自觉反应从而将安全工作落到了实处 　　 　　3.让师德可学我们努力让教师感受到师德标兵并不是高不可攀的师德榜样就在身边每个人都可以成为他人学习的师德榜样我们不求做高、大、全的完人只求做有闪光点的凡人我园每学期都表彰师德标兵经常举行“我身边的师德模范”演讲活动每学期都举行一次向他人学习的活动我们还经常引导教职员工在同事身上找值得自己学习的优秀品质和良好行为然后归类分析这些优秀品质和良好行为安排不同的专场学习活动如：我园有一位老教师照顾孩子午睡的工作做得特别细致些孩子容易出汗睡觉前要脱几件衣服;些孩子容易着凉要将其被角掖实;些孩子喜欢蹬被子要帮助其盖严被子等心里都清清楚楚所以她班里的孩子出勤率高家长满意度极高我们就组织大家一起观摩那位老师是如何在孩子午睡时进行生活护理的并请她给大家做专题讲座在我园每个人都可以成为师德标兵每个人都在不断地向他人学习和被他人学习的过程中获得提高 　　 　　4.让师德可评师德不是只在评选先进和申报职称时才进行评价的我们注重建立常态化的评价机制人人掌握标准、人人参与评价人人被评价、事事可评价、时时可评价幼儿园每个岗位的工作标准不仅本岗位的教师清楚其他教师也都很清楚每个人可以自我评价也可以评价他人我们每天由总值班人员巡视幼儿园各岗位、各环节工作情况然后和教职员工一起评价;我们每学期都通过询问幼儿、家长问卷、电话访谈、小型座谈会等形式了解家长对于班级教师和保育员、保健医生、园长等的看法和评价我们主动请幼儿、家长、教师代表及教育主管部门领导等多方参与对我们的工作进行多主体的评价我们力求让执行者和检查者清楚每项工作的规范努力把自我评价和他人评价结合起来如：为照顾好食物过敏幼儿我们要求厨房工作人员、本班教师和保育员、保健医生、总值班人员等都熟悉这些幼儿不仅要记住名字还要记住是一个班级的幼儿他们分别对那一种食物过敏园里通过面查和书面检查了解此项工作的到位情况;同时通过记录和问卷、询问等方式了解是否完全满足了每一个食物过敏孩子的个别化需要并将此结果告知家长让家长也成为师德的评价者 　　 　　二、让师德“生根” 　　 　　师德建设不能仅满足于教职员工的“知其然”还要努力让教职员工“知其所以然”我们很重视师德学习的累积效应既注重借鉴各国的师德规范也注重学习历史上的师德典范更注重学习当代的先进模范人物并强调达到公民的基本素质要求从纵横、远近、他人和自己等多个角度帮助教职员工理解和认同师德建设的意义、内容通过全方位学习教职员工有关师德建设的视野、心态和参与的主动性等都发生了变化他们对师德建设的必要性和必然性有了较深刻的理解随着实践的逐步深入教师从观念、价值取向等方面对师德规范产生了认同感从而使师德规范的执行变成了一种内心的自主选择 　　 　　1.学习相应的法律、法规我们首先强调教师是一个公民是一个从事教师