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初中地理教学小论文 　　 　　在初中地理教学过程中教师可以利用学生身边的乡土地理内容能够加深学生对地理知识中概念的理解帮助学生养成观察生活的习惯下面是初地理小论文欢迎参考阅读！ 　　 　　1初中地理课堂教学存在的问题 　　 　　生活化教学没有得到切实实施在新课改的推动下多数学校纷纷开始投入教学改革在初中地理教学中教师虽有创新教学方式的举措但成效不大特别是生活化教学许多初中地理教师在采用生活化教学时也只是走个形式而已没有切实实施其教学方式导致生活化教学的有效性大大地降低了 　　 　　2完善初中地理课堂生活化教学的措施 　　 　　（1）提高学生学习地理的兴趣 　　 　　初中地理教师应改变传统的教学模式和教学观念以学生为教学主体发挥自身的辅导性作用积极引导学生主动学习地理知识、独立思考与探究地理问题教师应有效地运用生活化教学提高学生学习地理的兴趣与热情通过一些有趣的自然现象吸引学生的注意力激发学生的好奇心让学生自主发现、探究和解决问题例如初中地理教师在教学《海陆的变迁》一课时教师可以通过扮演国家讲解员运用多媒体辅助播放海陆变迁的过程一边演示一边讲解让学生犹如身临其境加深学生对海陆变迁过程的认识随后针对大陆漂移、板块运动知识点让学生提出自己的疑问并进一步探讨海陆轮廓的形成以及大地是如何运动等问题这样可以有效地培养学生科学兴趣、探究精神 　　 　　（2）结合生活事物学习地理 　　 　　初中地理教师应训练学生有意识通过观察生活中关系到地理知识的信息强化自己提炼地理信息的能力并积极寻找生活中有关地理方面的问题展开探究例如通过看电视新闻了解世界各个地区的气候结合世界气候分布图记忆典型气候类型与分布地区的典型代表并结合日常生活的实例认识与了解气候对人类生活和生产的影响此外地图是学好地理的基本要素没有地图的地理是不存在的因此初中地理教师应强化学生对地图的认识与记忆如通过图案来记忆我国23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区的轮廓如黑龙江省像一把斧头四川省像一只四脚朝天的乌龟等这样可以提高学生记忆的兴趣 　　 　　（3）结合现实生活案例学习地理 　　 　　初中地理教师在讲课的时候可以结合生活实例通过与实际生活结合可以增强学生对知识点的理解提高学生的实践操作能力提高学生的分析与思维能力同时可以通过思考、分析、比较、研究各种各样地理现象的生活实例从中总结出一般性和特殊性的规律有助于学生丰富自己的地理知识此外教师结合的实例应该具有时效性与代表性如与地理某个知识点息息相关的热点问题教师应结合热点分析并让学生提出正确的解决方案让学生将学到的地理知识有效地运用到实际生活中有效地提高学生学习能力和提高课堂生活化教学的效率例如初中地理教师可以提供年6月13日发生的“天宫一号”与“神舟十号”成功对接的热点背景材料让学生进行四个步骤分析解决问题：第一步提取信息从所给的材料中提取有用信息；第二步找到隐藏信息把材料中和答题有关的隐藏信息找出来；第三步：知识反馈思考所问问题与书本上些知识点有联系这些知识点；第四步整合知识把所给信息与书本上的知识点进行整合得出答案运用所学的知识结合材料分析 　　 　　3结语 　　 　　综上所述初中地理教师应灵活运用生活化教学将地理知识与自然、生活有效地联系起来引导学生去认识与了解大自然与生活增加学生对大自然和生活的热爱之情提高学生学习地理的兴趣与能力培养学生运用地理的思维和方法解决生活上的问题让学生充分利用生活这一媒介学好地理学以致用努力提高自身的学习能力生活化教学的有效性应用可以提高地理课堂教学的质量与效率提高教师的教学水平 　　 　　一、趣味导课 　　 　　在初中地理教学过程中为了提高课堂的教学效率和教学质量可以运用一些风趣幽默的谜语导入的方式来吸引学生们的注意力使学生们能够以最快的速度全身心的投入到学习中去从而在最大程度上提高地理课堂的教学效率比如可以用“红面粉”猜谜底“丹麦”来导入使学生们在测谜语过程中学习到地理知识从而对学习地理知识充满兴趣 　　 　　二、恰当使用多媒体教学工具 　　 　　众所周知图画在初中地理课本中占据着非常大的比例而且学生们也更加喜欢去研究图画而不是去读文字因此教师根据学生们这一心理特点结合多媒体技术将一些课本上的图画通过多媒体技术放映出来这样可以使课堂显得更加生动、形象学生们也会觉得好像身在其中一样这将会在很大程度上促进学生们对地理知识的记忆力和分析能力从而激发学生们学习地理知识的兴趣比如教师在将兵马俑时可以将一些有关的图片和视频播放出来教师可以在讲台上以便播放以便讲课这对吸引学生们上课注意力来说起着非常重要的促进作用同时学生们也能够在轻松、愉快的课堂氛围中学到地理知识这对培养学生们学习地理的兴趣起着重要作用 　　 　　三、利用互助合作激发兴趣 　　 　　对于大多数初