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农村中学物理实验教学的现状及对策论文 　　 　　摘要：在农村中学由于教师思想观念滞后和教学资源的匮乏实验教学只是领导和教师口头上的重点工作而在实际教学中大多数老师将做实验变成了讲实验通过对实验教学的现状分析及对策研究提供加强实验教学的几点建议 　　 　　关键词：农村中学；物理；实验教学 　　 　　物理学是一门以实验为基础的学科通过直观生动的物理实验激发学生对物理课的学习兴趣帮助他们掌握物理知识在进行物理实验的过程中学生储存了丰富的感性材料为物理知识的形成和发展提供了相应的基础 　　 　　一、问题与现状 　　 　　目前实验教学在农村中学物理教学中是一个薄弱的环节不少校长对实验教学不够重视教学经费投入不足没有购置相应的实验器材和设备有的学校将原有的实验室改为他用仅有的几样器材也成为尘封的文物对于大纲规定的实验不能正常开展使学生动手实验的能力整体较差教师都不同程度地只重视基础知识的讲解和学生解题能力的培养而忽视了对学生实验能力的培养 　　 　　二、方法与对策 　　 　　针对这种现状我认为在农村中学要加强物理实验教学应从以下几个方面进行改进： 　　 　　（一）加强管理让学校领导重视经费投入改善实验条件 　　 　　教育主管部门要强化管理将实验教学纳入年度考核中督促校长加大经费投入改善实验教学条件让物理教师成为能做有米之炊的巧妇 　　 　　（二）加强引导让物理老师重视实验教学改变教学现状 　　 　　1.通过教师的引导让学生积极地观察物理现象 　　 　　通过教师的引导让学生对实验发生的条件进行思考重视过程和现象例如在观察“摩擦起电”现象时要提醒学生注意：（1）摩擦起电的两种物质（2）摩擦后会发生什么现象通过观察学生自己得出摩擦起电的结论通过对上述物理现象的观察和思考不仅让学生掌握了相应的物理知识更重要的是培养了学生学习物理的科学思想和思维方法 　　 　　2.维修改进充分利用学校现有的教学资源 　　 　　将学校实验室现有的教学资源进行整理能使用的重新使用损坏不是很严重的进行维修部分使用不方便的进行改进这样就可以利用学校现有的实验器材进行物理实验从而保证实验教学的有效开展例如在进行“光的反射和折射”教学时本人将学校废弃的光俱箱进行维修利用学生带来的激光手电作光源更换已损坏的光源这样就可以很直观地进行实验让学生很好地掌握光学的基本知识 　　 　　3.克服困难创造条件做好分组实验 　　 　　《义务教育物理课程标准》要求：“重视实验教学训练学生用实验解决物理问题使学生的各项智力因素都得到发展”如在“用伏安法测量导体的电阻”的实验教学中先提出问题：根据我们学过的知识可以用什么方法来测量导体的电阻要用到些实验器材完成些实验步骤然后组织各个小组进行讨论并设计出实验方案再进行测量最后交流实验结果通过这样的分组实验能让学生感受科学探究的过程掌握科学探究的一般方法且能使学生从对知识的被动接受向主动获取转化 　　 　　4.变“废物”为宝利用学生的随身物品开展实验 　　 　　在物理教学中不能简单地认为实验必须是在实验室用专业的实验器材进行的科学探究利用学生手头随手可得的“废物”进行实验和探究可以让学生将物理生活化以及将生活物理化讲到摩擦生热时让学生用钢锯条锯木头感受温度的变化从而理解做功改变物体内能的方法讲到惯性时让学生用手头的文具盒和废纸进行实验……物理研究如此深刻既增强了学生和物理课的亲近感又可培养学生对现实生活的物理化模型构建另外由于这些“废物”的原本用途并不是进行实验的这样也可以大大提高学生的发散思维能力和创新能力 　　 　　5.鼓励学生利用身边的器材进行小制作和课外小实验活动 　　 　　“坛坛罐罐当仪器拼拼凑凑做实验”日常的课堂教学由于时间、空间及条件的限制不可能让学生十分自由地进行科学探究和动手实验教师可以鼓励学生在课余利用生活中的一些物品进行小实验和小制作如可制作简易的验电器、光学相机、试电笔、液体密度测试仪等这是培养学生各种能力的良好渠道可使学生分析问题和解决问题的能力得到更大的发展 　　 　　总之加强农村中学物理实验教学从领导做起加大经费投入为实验教学提供必备的条件引导教师克服困难利用现有的各种教学资源进行实验教学这是全面实施素质教育的一种最有效的教育途径 　　 　　参考文献： 　　 　　陈建翔王松涛新教育：为学习服务教育科学出版社. 　　 　　连榕教师专业发展高等教育出版社. 　　 ?