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优化美术课堂教学,提高学生美术能力 　　 　　毕业论文多少人心中的痛过来人都体会过那种滋味为了表示小编对毕业生们的无限同情在这里直接送上美术学毕业论文一篇 　　 　　摘要：中小学校美术教育目前在基础教育中仍然是一个最薄弱的环节导致中小学校综合素质和创造力的全面发展受到严重抑制在理论上、观念上、教学方法上等几方面进行切实有效的改革显然是发挥美术教育作用的重要途径之一 　　 　　关键词：美术教育优化课堂小学教育教学理论 　　 　　从我国学校教育的实质来看艺术教育的开展还是极其薄弱的如何才能使美术教育顺应时代要求如何为培养新时代人才作出自己独特的贡献真正发挥其应有的功能是一个值得人们思考的大问题也是美术教师面临的严肃课题 　　 　　当前我国美术教育事业在理论上、观念上的缺陷影响和剥弱了美术教育作用的发挥“理论认识始终是教育领域中的一个大问题”多年来出于急近功利满足于数字的提高和表面的繁荣不仅仅在导向上出现混乱在教学行政、教师方面也无所适从社会的浮躁和对美术教育的偏见助长了人们的“实利主义”观念 　　 　　由于对美术教育缺乏正确和深层的认识美术课被降至可有可无的副课得不到应有的重视因此具体形象的运用和实际的技能操作少而不系统在以考试为指挥棒的教育制度下这种现象越演越烈致使一些教育者断定“获得稳固和有用知识的唯一途径是理智途径理智在其中得到训练和运用的唯一领域是文学和数学语言的领域”学校教育中抽象的认识性的语言学习被放到优先地位而感觉的身体的体验受到忽视由于连续地在词语世界里生活视觉意识的发展受到限制 　　 　　以上种种原因致使我国中小学校美术教育虽然走过了大半个世纪的历程但始终没有突破性进展不少青少年走向社会生活以后“再通过自己在适应社会的过程中取得的新的领悟来冲刷教育给他留下的某些无用乃至有害的印记从而为自己的发展寻找新的支撑点”“美术教育的改革首先是教育观念的改革因为对待美术教育方方面面问题的态度和处理方法取决于教育观念”转变学校美术教育观念的目的是保障中国学校美术教育的健康可持续发展中国中小学美术教育教学的困惑、释然改革保障和持续发展都有赖于教育观念的更新、确立以及诸多智者实实在在的研究与实践学校、家庭、社会美育不能继续满足于灌输“一技之长”要更新观念而“由理入道”重视以艺术理论培养审美能力这一重要环节21世纪的美术目标不仅仅是整体性或全民性更重要的是培养具有综合创作能力的通才或复合型人才因此加强学校美术教育是时代发展的需要是全面推进素质教育的客观要求只要我们行动起来勇于实践善于积累经验就一定能克服中小学校美术教育中存在的弊端让中小学校美术向着健康方向发展 　　 　　作为基础教育小学阶段的美术教学担负着陶冶学生情操、提高素养、增强美感体验培养欣赏美和创造美的能力开启创造思维的重任以往小学美术教学大多采用封闭落后的临摹式教学以及变相临摹的模仿教学虽然有些学生的作品能够在明暗、色彩、构图等方面达到一定的水准但这样的美术教学会使儿童的思维形成定势限制儿童创造思维的发展和想象能力的提高我结合自身对小学教育教学理论的探讨提出小学美术课堂的优化应从以下几方面入手 　　 　　教师在鼓励学生自由绘画的过程中逐渐引导学生进入联想绘画结合已经学过的简单文字和拼音字母看它们像什么最大限度地挖掘潜藏在儿童心灵深处无意识积累的模糊印象少儿美术教育工作者必须熟悉不同年龄段少年儿童的心理特点懂得少儿艺术教育方面的理论知识针对低年级少儿能够在自己的情绪支配下随意表现主观意愿的特点低年级美术课堂教学以游戏的形式开展为主儿童把绘画当成游戏可以随心所欲不受任何约束在加强少年儿童记忆力开启想象力、创造力等方面具有十分重要的作用在绘画创作的教学游戏中鼓励儿童自由表现让游戏进入课堂使学生乐于学习美术课程 　　 　　为了达到教学效果最优化教师要结合实际针对少年儿童的心理特点采取灵活多样的教学形式因材施教因地制宜以激发学生的学习兴趣美术课要多给与学生与大自然交流的机会到大自然中去汲取营养、寻找素材让少年儿童对生活充满信心以满腔的热诚去发现美、创造美 　　 　　在课堂教学中应鼓励学生创新对不同类型的作业采取不同的评价标准应允许学生作品别出心裁而不是千人一面为了使教学效果显著教师的示范非常重要但掌握不好“度”则会将学生的思维限制在非常有限的空间我们只要在学生作品中发现一点闪光的亮点就应当加以肯定这样学生的思维才会逐渐发展教师不要用成人化的眼光和思维评价儿童绘画作品 　　 　　在美术课堂教学中渗透其他学科知识也是优化小学美术课堂教学的一项内容比如在高年级绘画理论教学中作品的构图与语文教学中作文的布局谋篇很相似教师一指点学生即可理解在学生作画的过程中放一些轻音乐感染气氛放松学生大脑皮层的紧张状态达到在轻松愉快中完成作业的目的如此同学们的综合能力得到了发展丰富了