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初中音乐教学中学生学习兴趣的培养论文 　　 　　摘要：音乐不仅是一门学科更是一门艺术随着素质教育的推行和课程改革的深入人们对于音乐等各类艺术学科的关注程度越来越高音乐教学的重要性不言而喻经过小学阶段的系统学习初中生已经具备了一定的音乐素养和赏析能力而且往往表现出对于音乐课的喜爱之所以长期以来初中音乐教学滞缓不前主要是受应试教育等思想的影响认为音乐课就是浪费学生的学习时间过分重视学生文化课的成绩剥夺了学生陶冶情操、提升个人内在素养的机会这些观点都是初中音乐教学道路上的障碍而随着人们观念上的转变这些现象逐渐有所好转教师要激发学生的学习兴趣进一步发挥音乐教学的力量 　　 　　关键词：初中;音乐教学;激发兴趣 　　 　　音乐是初中课程的重要组成部分它并不是一个无足轻重的替代品可以说音乐给学生带来的影响是我们所无法预估的具体来说初中音乐教学主要包括歌唱、欣赏、音乐知识及创编与探索四个部分如何激发学生的学习兴趣是音乐教师需要研究的重要课题初中音乐教学的主要目标是突出音乐学科的特点增强学生的审美意识促进学生全面健康地发展提高学生的音乐兴趣并使其掌握基本音乐知识和技能使初中生成为具备音乐情趣的人下面我就这一问题谈谈自己粗浅的看法： 　　 　　一、提升教师个人素养 　　 　　现代社会需要的是德、智、体、美全面发展的人才音乐课作为一门具有综合性育人功能的课程是培养学生艺术气质的主载体对于学生创新精神和实践能力的培养具有重要作用在音乐活动的开展中教师起着主导作用学生则是音乐课的主体音乐教学要发挥的是师生之间的双向互动作用因此要激发学生的学习兴趣教师就需要提升个人素养为学生树立榜样起到示范作用在音乐教学中落实言传身教的教学任务由于音乐课对于教师的专业性要求较高学生对教师的依赖性相对较强例如音乐赏析和音乐创编等学生刚刚接触这些内容需要教师的引导如果教师无法理解音乐的内涵缺乏专业的音乐知识那么对学生而言音乐课的学习将变得无比乏味首先教师只有具备良好的专业能力才能写出一份优秀的教案其次教师要具备一定的弹奏能力在歌曲演唱环节中除了教师范唱、欣赏录音等手段有时教师还需要借助钢琴为学生伴奏帮助学生校对音准避免“跑掉”等情况的发生如果教师的弹奏能力不过关将会直接影响学生的演唱情况而且无法对学生的演奏情况做出适时指导另外有些曲目要求配合舞蹈教师如果将这类多领域融合的课程变成单一的演唱课学生的学习兴趣势必会降低很多学生都存在“因为喜欢一个老师而喜欢上一门课”的现象教师要提升个人素养成为学生所喜爱的教师将音乐教学渗透于自身的一言一行中促使学生将对教师的喜爱转化为对音乐的喜爱帮助学生感受音乐的魅力 　　 　　二、巧妙进行课堂导入 　　 　　音乐是反映人们生活情感的一种艺术音乐本身具有丰富的内涵它也是一种美能够给人带来听觉的享受让人“赏心悦目”可以说音乐是一门生机勃勃的学科但在传统教学模式的禁锢下音乐这一学科逐渐丧失了自身的活力对学生的吸引力逐渐降低为了改变这一现状教师要巧妙地进行课堂导入借助导入部分为接下来音乐教学活动的开展奠定基础吸引学生的注意力教师要抓住学生的好奇心准确把握学生的心理这是激发学生学习兴趣的有效途径具体来说教师要通过新颖的导入方式给学生以全新的体验使学生始终保持一本新鲜感保持对音乐的热爱我们以《西部畅想》这一歌曲为例教师可以在教学活动开始前借助与《西部畅想》有关的古诗句进行导入例如学生耳熟能详的《使至塞上》中的诗句———大漠孤烟直长河落日圆教师可以朗诵这首诗并提问学生：“这首诗描述的是里的自然风光”借助诗歌概括西部的灿烂与优美之处实现多学科的融合让学生先通过诗词领略西部壮阔的自然风光、灿烂的壁画艺术、独特的地理环境和特有的风土人情导入后再播放歌曲这样可以营造一种音乐氛围使学生准确抓住歌曲特点“读”懂音乐感受音乐引导学生在疑问中产生学习兴趣 　　 　　三、借助现代信息技术 　　 　　初中音乐教学要与现代信息技术相结合教师要学会借助多媒体等手段为音乐课增添魅力激发学生的学习兴趣多媒体技术具有便捷灵活、生动形象的特点学生可以通过多媒体图文并茂的形式更加直观地感知音乐内容调动多种感官参与到课堂学习中与传统教学模式中教师“满堂灌”的方式比这种方式更能够吸引学生的注意提高音乐教学的效率和质量电教手段是现代化教育背景下教师应该掌握的教学技术具体来说教师可以借助多媒体创设教学情境以此激发学生的求知欲例如在学习《丝路驼铃》这一乐曲时教师可以为学生播放电影《卧虎藏龙》的片段因为《卧虎藏龙》这部电影中采用了这首乐曲中的两段通过观看电影的形式可以快速激发学生的学习兴趣使学生自然而然地进入乐曲学习的状态除了观看电影教师还可以为学生播放与古丝绸之路相关的图片如丝绸之路上的骆驼队、漫长的跋涉旅途、人们庆祝时跳的舞蹈等配合播放《丝路驼铃》这首乐曲使学生能够视听结合感受