口语交际 教案.docxVIP

我能做点什么 一、国学经典三分钟 秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如松茂矣。（意思：涧水清清流不停，南山深幽多清静。有那密集的竹丛，有那茂盛的松林。） 诗经中的风景如此美好，仿佛将我们带入了画一样的仙境，如今的风光仍然让我们久久难忘，今天老师带你们到大自然走走好吗？ 【设计意图】通过《诗经》中对优美环境的描写，既让学生们感受到古典文学的魅力，又让学生们感受大自然的美好景色。 二、感受风光，激趣导入 1、播放风光图：一碧千里的大草原、巍峨挺拔的山峰、清澈见底的湖水，金黄的稻穗、鲜艳的花朵…… 2、欣赏完奇丽的风光，你现在最想说什么？ 【设计意图】图片出示大自然的美好风光，让学生们感受到大自然的美好，从而激发学生们热爱祖国，保护环境的意识。 三、了解环境污染造成的不和谐 1、播放图片：山洪爆发、小河污染、沙漠化的伸延、森林中的乱砍乱伐…… 这么美的景色却受到了威胁，请看，一些不和谐的画面已经产行。 2、同学们，现在你们怎么都沉默不语了，你们有什么感想？ 【设计意图】通过图片的对比让学生懂得现在环境破坏的严重性，以及不和谐的环境给我们的生活带来的不便，激发学生们爱护环境、保护环境的意识。 四、出示要求，明确主题 1、 师出示我们地球遭到的破坏，引出课题 老师这时候就好像听到了我们的地球妈妈他在哭诉，她在哭诉什么？ 学生齐读老师出示的资料。 听了地球妈妈的哭诉，想一想我们能为地球妈妈做点什么？这就是我们今天口语交际的主题《我们能做点什么》 师板书课题《我们能做点什么》 2、学生读本课口语交际的要求 【设计意图】通过老师出示的资料让学生明白环境污染的严峻性，环境污染已不是我们身边的问题，而是全球共同面临的险峻问题，从而点明本课的主题《我们能做点什么》。让学生读口语交际的要求，清楚明白地认识到我们本节课应该干什么，怎样干中心明确、方法具体。 五、火眼金睛，发现环境污染及危害 学生交流环境污染的资料 你发现身边有环境污染的现象吗？请大家把收集到的周围环境污染的资料介绍一下。 预设一：我们的小河，河面漂浮着垃圾，在炎热的夏天蒸发出阵阵臭味，让人难以忍受，河面上蚊子苍蝇乱飞，附近的居民都不敢开窗户。 预设二：有些居民在村子周围养了很多鸡、猪，臭气熏天给周围居民生活造成了影响。 预设三：人们乱丢弃的装蔬菜的塑料袋，风一刮满天乱飞到处都是，而且埋在土里不容易腐烂，给土壤造成了白色污染。 【设计意图】通过学生自己调查搜集，清楚意识到周围环境所造成的污染，引发对环境污染的重视。学生利用课余时间自己搜集资料，增加了他们的社会实践能力，在交流过程中也能锻炼自己的语言表达能力。 六、改善环境人们正在做各种努力 1、面对环境污染，家乡的人们没有熟视无睹、无所作为，为了改善环境人们做了各种努力，由于效果明显，市电视台的记者也慕名赶来采访，师戴上记者证，面向学生向学生问好。 2、模拟采访 情景一：你好，你能向我介绍一下你的家人为改善周围环境所做的辛勤工作吗？ 生：今年植树节，我和爸爸在家门口种了一排杨树。 情景二：你们家都是怎样节约用水的？ 生：我妈妈在洗菜的时候，都是开很小的水笼头，并且洗完菜以后赶紧将水笼头关上。 3、谁愿意当小记者，像老师一样进行采访？ 推选一名小记者进行采访，老师针对采访及时作出评价，最后评选出优秀小记者。 【设计意图】以小记者采访的形式创设对话惰境，为学生提供互动交流的平台，既注意培养学生交流、应对能力，也注意纠正学生听说态度和语言习惯。教师参与交流评价，并适时引导帮助，为学生营造和谐的交际氛围，激发学生主动参与口语交际，拉近师生之间的距离。 七、从我做起，人人争当环保小卫士 1、幻灯片出示我们国家保护环境的做法 同学们，为了保护我们的环境，我们国家设立了世界环境日、污水处理工程等。 2、观看家乡美景的图片，说说我们能为保护环境做些什么？ 师出示家乡美景的图片 同学们，我们的家乡是一个美丽而又清洁的地方，市委市政府在保护环境方面做了很多努力，这样才有了我们家乡的清洁美丽，保护环境从我们做起，想一想我们能为保护环境做些什么？ 3、四人小组交流各自想出的点子并说出理由。师提示（如：①见到破坏环境的现象及时劝告。②小组合作设计广告牌、广告语。③提出环保建议等。） 【设计意图】充分发挥学生的想象力，锻炼学生的思维，引导学生通过合作交流，充分发挥自己的想象，达到口语交际让学生多说多听的目的，为保护环境献计献策，增强学生的环保意识。 八、展示台 1、展示我们为美好的生活环境设计环保广告标语牌和环保建议书。全班交流，评选出最佳广告语。 2、齐读环保儿歌 师出示： 卫生工作要做好环保工作更重要。? 伸伸手弯弯腰环保环境会更好。?? 果皮纸屑不乱丢废旧电池要回收。??? 卫