北师版7年级数学下册教案课题　探索三角形全等的条件——边角边.docVIP

课题 探索三角形全等的条件——边角边 【学习目标】 1．经历探讨三角形全等的条件“SAS”的过程，并会运用数学语言说明其理由． 2．掌握三角形全等条件“SAS”，并能用它来判定两个三角形全等． 【学习重点】 探索三角形全等的条件“SAS”，并能应用它来判定两个三角形全等. 【学习难点】 “SAS”的正确应用． 行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么． 行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识． 解题思路：分析题目条件是否构成两边及其夹角对应相等． 情景导入 生成问题 旧知回顾： 我们学过哪些三角形全等的判定方法？如何叙述？ 答：“SSS”三边分别相等的两个三角形全等，写成“边边边”或“SSS”；“ASA”两角及其夹边分别相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA”；“AAS”两角分别相等且其中一组等角的对边分别相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS”． 自学互研 生成能力 阅读教材P102－103，完成下列问题： 三角形 两边分别是2.5 cm、3.5 cm，它们所夹的角为40°，你能画出这个三角形吗？所画三角形与同伴画的一定全等吗？ 答：能；一定全等．当三角形两边及其夹角大小已知时，三角形三个顶点的位置已经确定，三角形的形状、大小也随之确定． 【归纳】两边及其夹角分别相