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听障儿童音乐学前教育论文 　　 　　摘要：特殊音乐教育是音乐学音乐教育的重要组成部分其中听障儿童的学前音乐教育又是特殊音乐教育的一个主要分支具有非常重要的研究价值和意义但由于其教学对象的特殊性很多音乐教育者都对特殊音乐教育避而远之导致特殊音乐教育教师匮乏本文试图通过分析特殊音乐教育中的听障儿童学前教育的重要性和必要性让更多的音乐教育从业者关注特殊儿童的早期音乐教育从而普及我国儿童的早期音乐教育满足不同学生的同等受教育的权利 　　 　　关键词：听障儿童；学前；音乐教育 　　 　　一、学前特殊音乐教育的重要性 　　 　　美国著名的特殊教育学者柯克（Kirk1983）对特殊儿童的定义是：在心智特质、感觉能力、神经动作或生理特质、社会行为和沟通能力方面偏离一般或常态儿童或具有多重障碍的儿童而这样偏离的情形得靠学校教育设施的调整或特殊教育服务的提供才可发展其最大潜能程度学前教育指的是0—6、7岁这个年龄段孩子的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和这个时期的音乐教育尤为重要其重要性表现为：1.有利于尽早填补特殊儿童的生理缺陷；2.有利于改变和优化特殊儿童的大脑结构；3.有利于正确引导和提高特殊儿童的形象思维；4.有利于保护和促进特殊儿童心理活动的正常发展 　　 　　二、听障儿童音乐教育的必要性 　　 　　听觉是人类感知世界、学习语言和发展认知能力的最有效途径听觉障碍也称为