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少儿美术教育成人化倾向研究论文 　　 　　摘要：少儿美术教育已经成为现代教育重点是培养学生想象力与创造力的关键但经过长期实践工作得知现阶段少儿美术教育带有明显的成人化倾向并不利于少儿全面发展同时也降低了少儿学习美术的兴趣针对这种情况本文将从导致少儿美术教育成人化倾向的原因入手研究做好少儿美术教育的方式方法 　　 　　关键词：少儿美术教育；成人化；倾向 　　 　　新课改以后要求教育要注重学生的全面发展尤其是少儿教育要以培养想象能力与创造能力为主然而少儿美术教育却存在明显的成人化倾向无论是教师还是家长都对少儿绘画提出了要符合成人思维的要求导致少儿美术创新能力下降少儿也逐渐失去了对美术的学习兴趣因此有必要找出导致这种情况产生的原因并采取有效措施加以解决 　　 　　一、导致少儿美术教育中的成人化倾向原因 　　 　　1、社会与家长的认识存在误差 　　 　　通过与少儿交谈得知真正由于自己喜欢美术而学习的学生很少多数都是家长认为孩子应该学习美术强迫孩子来学习的这样就导致少儿美术教学质量不高学生不是出于自愿也就不认真学习之所以家长要求孩子学习美术实际上是为了满足的自己的虚荣心理让别人认为自己的孩子多才多艺并借孩子的作品向他人炫耀[1]同时在学生的作品中可以明显看出成人思维的影响很多美术作品过于成熟与学生实际年龄并不相符这也是家长与社会对学生影响的结果家长与社会认为只有符合实际的作品才能获得他人的认可社会上的比赛也是这样来要求少儿美术作品的这样就导致少儿美术作品带有成人化倾向 　　 　　2、少儿美术教师素质差 　　 　　少儿美术教师对少儿作品的影响也很大尽管部分教师了解少儿美术应发挥学生的才能展现他们的天性但为了让家长与社会满意不惜牺牲学生的健康成长在教育中用成人思维去要求学生如有些教师最初是以培养学生想象力与创造力为己任的但当家长与教师谈话认为孩子的绘画水平没有达到自己满意的标准强制要求教师交给学生“好”的绘画方法时教师也会因此改变自己的初衷这样一来就导致少儿绘画带有成人思维特征 　　 　　二、减少少儿美术教育成人化倾向的方法 　　 　　1、增强对美术教师的要求 　　 　　现代教育要促进学生的全面发展少儿美术教育也是如此为实现这一目标就要增强对美术教师的要求根据少儿成长特点与少儿美术教育规律用平和的心态进行少儿美术教育让少儿在美术中发挥自己的想象能力自由创作不对少儿创作做具体要求只要指明大致方向即可并让少儿走出教室在生活与自然中找寻灵感不用成人的思维去看待儿童多从儿童角度看待问题只有这样才能减少成人化内容的存在[2]同时美术教师在实际教学中还要应用正确教学方法吸引学生注意力引起他们的学习兴趣如在画春天的颜色中教师可以先为学生播放《春天在里》的歌曲这样就会让学生参与到学习中并带领学生走出教室观察春天的颜色 　　 　　2、教师做好与家长的沟通 　　 　　对于家长的错误认识教师则要与其沟通让家长了解到少儿美术教育的重点是培养学生的创造能力与想象能力并不是让学生现在就成为小画家同时让家长参与到少儿美术教育中让家长帮助自己在课后怎样对学生进行教育这也是实现少儿美术教育目标的有效方式在沟通中还要对家长进行必要的美术常识教育防止家长走入少儿美术教育误区进而为少儿美术教育奠定基础 　　 　　3、尊重儿童天性 　　 　　少儿的思维是成人难以捉摸的少儿思维受外界影响越少其想象能力就可以培养的越好因此少儿美术教育一定要尊重儿童天性让其尽情在创作中发挥自己的想象力与创造力如在泥塑制作中教师可以让学生制作任何自己想制作的东西有些学生会用橡皮泥捏出小黄人的样子而有些学生则会捏出大熊猫的样子同样少儿美术教师在教学中还可以将中国古诗词应用到美术教育中通过解读诗词让学生画出自己想象出来的诗词画面[3]如美术教师可以将李白的《静夜思》应用到教学中先为学生解释一下这首诗的大概意思然后让学生自由创作会发现学生所画出来的场景各不相同有些学生画的是天上有一个圆圆的月亮一个人坐在床上看着月亮哭泣；而有些学生则画的是一轮弯月站在窗前看月亮由此可见由于没有外界的束缚教师只是给了学生一些引导学生就可以勾勒出不同的画面这些都是儿童天性的体现因此在少儿美术教育中联系少儿实际尊重他们的看法只有这样才能真正发挥少儿美术教育的作用 　　 　　三、结论 　　 　　通过以上研究了解到尽管很多人都认识到了少儿美术教育的重要性但他们对少儿美术教育的认识还存在偏差经常用成人的思维去要求他们这样就导致少儿作品的带有一定的成人化倾向并不利于少儿健康成长针对这种情况本文联系实际提出了减少少儿美术教育成人化倾向的措施希望能为少儿美术教育带来指引培养少儿想象能力与创造能力（作者单位：文化市场综合行政执法大队）作者简介冯卫成（1972～）男现供职于云南省曲靖市文化市场综合行政执法大队群文馆员