初中数学概念教学初中教育精选演示课件.ppt

三、概念教学中，培养学生 “五会”： 1、会理解——理解概念要透彻 2、会识记——识记概念要深刻 3、会表述——表述概念要准确 4、会比较——比较概念要鉴别 5、会应用——运用概念要灵活 * 四、如何评价数学概念教学的新知课 1、教学目的任务：揭示和概括研究对象的本质属 性 ，形成正确的世界观和方法论。 2、课型特征： （1）概念教学的核心就是“概括” ； （2）体现学生进行思考、运算、比较、分析与归纳，掌握概念所对应的数学符号及符号的书写、使用方法。 3、教学基本结构分析： 遵循数学概念发生的自身规律。注意数学符号语言、图形的运用，来强化概念的应用，体现该课型一般的课堂结构和常规流程： * 四、如何评价数学概念教学的新知课 4、教学策略原则: （1）概念课应注意直观教学。 （2）概念课应解决学生学习中的几个问题： ① 数学概念，都应该准确地给它下定义。 ② 对概念的理解必须克服形式主义。 ③ 概念教学认真解决“语言文字”与“数学符号、式子、图形”之间的互译问题。 ④ 克服学生存在的“学数学只管计算、推理，何必花时间学概念”之类的错误认识。 * 四、如何评价数学概念教学的新知课 5、课堂优化标志（课堂亮点）： （1）遵循认知发展层次：“感觉—知觉—观念（表象）—概念”。 （2）学生能理解概念的来龙去脉，明确概念的背景、限制条件和特殊规定。 （3）学生