小学四年级语文上册《望洞庭》教学设计（苏教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 《望洞庭》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字。 2、有感情地朗读课文，背诵并默写《望洞庭》。 3、理解诗意，能想象古诗所描绘的画面，体会作者的情感。 课时安排：1课时 教学流程： 一、简介洞庭，引入课题。 1、齐背《独坐敬亭山》，这首诗写景也写情；看《望洞庭》，又写了什么景什么情呢？揭示课题并板书《望洞庭》。 2、介绍洞庭湖。 【设计意图】由古诗引入，体会前后两首古诗之间的联系。 二、初读正音，多读明义。 1、学生初读古诗。“螺”，常见有田螺、海螺等；“庭”“潭”“螺”都是形声字，“庭”的中的“廴”，要注意“横折折撇”和“平捺”的笔势。 2、再读古诗，借助注释初步理解诗句。 “和”，和谐。水天一色，和谐漂亮。 青螺，这里形容洞庭湖中的君山像“螺”的形状，因为“君山”上树木葱茏，故称“青螺”。 3、互读古诗，相互交流。同桌互说对诗句的理解，不明白的互相问询。 【设计意图】让学生充分自读，再通过注释读懂诗句，然后互相交流，初步明白诗句意思。 三、再读古诗，启发想象，释疑解难，深化理解。 师：读古诗要会悟，而悟来源于多读多问多想象。 1、读古诗，想象画面：你头脑中有哪些美丽的图画？边读古诗，边想象，再说说头脑中的画面。 2、教师提出下列问题，分组讨论交流。 （1）望洞庭能改为“看洞庭”吗？ （2）“和”是和谐的意思。你头脑中，怎样的“湖光秋月”画