四年级语文下册《习作3》教学设计1（苏教版）.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 《习作3》教学设计1 教学目标： 1、读懂例文，了解主要内容及事情的发展。 2、借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。 3、按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话导入 1、细心的同学有没有发现，今天我们的课堂上有什么不同？ 2、对，你有一双善于发现的眼睛。拥有了这双眼睛，你会发现在日常生活中有很多有趣的事。最近你有什么新发现？ 3、同学们说得真好！拥有了这双善于发现的眼睛，我们深深感受到生活中时时有亮点，处处有学问。今天这节课，我们就是要把这些发现写出来。 二、例文引路 1、下面我们先来看一篇例文，看看严晓敏同学是怎样写生活中的发现的。 2、小组合作，自学例文，要求： （1）读例文，了解文章主要讲了一件什么事？ （2）读例文，思考：奶奶要“我”做什么事？“我”先是怎么做的？为什么开始挑了大约半个小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？ （3）读例文，按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。 3、交流： （1）主要讲了一件什么事？用一句话概括。 （2）回答问题。 （3）分段。 发现问题是事情的起因，探究问题是事情的――，解决问题是事情的——。这样的顺序是什么顺序？（事情发展顺序） 4、我们着重来学习事情的经过——探究问题部分，作者是怎样把它写具体的？ （1）指名读第2、3自然段。 （2）边读边讲解：这句话写出了人物怎么做、怎么想？ 总结：学习了这两个自然段，你学到了什么秘诀，怎样才能把事情的经过写具体？（写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？） 三、试验实践 1、通过例文我们学到了写作方法，下面我们来看看本次习作的要求。 出示习作要求： （1）按照一定的顺序写出你在日常生活中发现了什么感兴趣的问题；写清你是用什么方法找到答案的？ （2）按照一定的顺序写出你在日常生活中的发现了什么新变化，写清事物变化前后的不同，以及你发现的过程？ 2、这次习作，我们可以写生活中的发现的感兴趣的问题，也可以写日常生活中的变化，下面根据习作要求和你的同桌交流一下，你准备写什么。 3、交流：你准备写什么？ 4、实验 有一个小组，他们讨论的是这个乒乓球。（出示乒乓球） （1）说说这球怎么会变成这样的？这就是事情的起因 （2）谁能用简单的语句来描述这只乒乓球。（形状、颜色） （3）球瘪了，用什么方法让它鼓起来呢？ 指名说。同学们七嘴八舌地议论开了，有的说——有的说—— （4）我们照XX说的，用热水烫一烫，看看能不能鼓起来？ 在实验的过程中请你注意观察：球的变化和老师的动作。 （5）实验。 谁先来说说球的变化？ 还有谁来说说老师的动作？ （6）再次请一生来实验，这次请你注意观察观众们有什么样的表情？听一听他们都说了些什么？ 指名说。观众们有什么样的表情？说说你当时是怎么想的？ 当球再次鼓起来时，你是怎么想的？你听到了什么？ （7）最后我们来采访一下XX，在实验的过程中你有什么样的感受？ 四、拟订草稿 下面打开你们的草稿本，拟写草稿。你可以写我们刚刚才做的实验，也可以写课前你观察到的新发现。