小学四年级语文上册《维生素C的故事》教学设计（导学解疑）（苏教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES7 《维生素C的故事》教学设计（导学解疑） 设计说明： 语文教学要走出高耗低效的局面，就必须精准地把握教材的核心内容和教学的核心目标，找到恰当的切入点。本课的设计围绕着“哥伦布的心情变化”这一故事发展的内在线索逐步展开，引导学生深入地钻研文本，实实在在地触摸语言，在“涵泳品味”“感情诵读”中，感受人物的内心世界，逐步了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。 课前准备 1、教师准备：（1）搜集维生素C的相关知识。（2）搜集哥伦布的有关资料。（3）制作课件。 2、学生准备：（1）搜集维生素C的相关知识。（2）搜集哥伦布的有关资料。（3）预习、自学课文。 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 一、分步揭题，激发兴趣。 1、师板书：维生素C，指名学生朗读。你们了解维生素C吗？ （引导学生交流课前搜集的资料。） 2、在500多年前，世界上并没有这个词，也就是说，人们并不知道它的存在，它的发现还与一个人有关。今天，我们就来学习一个“维生素C的故事”。（板书完整的课题，生齐读课题。） 3、读了课题，你想从课文中了解到什么？（归纳小结：维生素C是谁发现的？维生素C是怎样被发现的？） 4、过渡：那就让我们走进课文，去寻找答案吧！ 设计意图：通过交流维生素C的知识，一方面让学生对维生素C有了一定的了解，可以让学生感受到语文与我们的生活息息