等式的性质教学设计教案3.docVIP

等式的性质教学设计 课题 2.1.2 等式的性质 课型 新授课 授课时间 10月30日 教 学 目 标 （一）知识技能： 1、使学生了解等式的两条性质，并直接利用它们讨论一些较简单的一元一次方程的解法 2、提高学生列式表达数量关系的能力，从本质上理解等式的性质。 （二）数学思考： 借助实际问题情景，从直观角度认识、体验，从而加深印象 （三）解决问题： 能利用等式的性质研究方程的解法，为后面进一步讨论较复杂的一元一次方程的解法作准备。 （四）情感态度： 增强用数学的意识，激发学生学习数学的热情. 教学重点 理解并熟练运用等式的性质 教学难点 等式性质的得出过程。 教法 观察、概括、归纳类比的方法、自主学习、合作探究 教具 天平等器材、小黑板 教 学 流 程 问 题 情 境 师 生 行 为 设计意图 一、创设问题情景，导入新课：（由问题引入新课，激发学生学习的欲望） 1、展示天平说明什么问题？ 2、观察教材P73 图2.1-2 由此你能发现什么规律？ 教师做演示天平的实验。 学生观察天平的结果是什么样的，说明了什么问题？ 设疑问使学生产生好奇心和求知识的欲望。 二、自主学习，合作交流，探究新知： 1、等式： 象a+b=b+a x+5x=6x 5×3+1=4×4 等这样的式子都是等式，可以用a=b表示一般的等式 2、等式的性质：