音乐与诗歌教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《音乐与诗歌》教学设计 兰炼二中 瞿金花 一、教学目标设计 1、知识与技能 （1）了解《黄河大合唱》的内容及其表现的意义。 （2）欣赏并理解《黄河船夫曲》、《黄水谣》、《怒吼吧，黄河！》的曲调 ，体会音乐所表现的情感。 （3）知道音乐与诗歌的关系。 2、过程与方法 （1）音乐导入，学生获得一种感性认识。 （2）学生通过配乐视频观赏、音乐欣赏理解音乐所表现的内涵和情感。 （3）教师讲解、学生通过观察、合作思考理解音乐与诗歌的关系。 （4）学生通过作业，将诗歌作曲，真实体会音乐与诗歌的融合。 3、情感与态度 （1）通过多媒体视频播放，激发学生的爱国热情，培养学生的爱国主义精神。 （2）通过音乐播放，陶冶学生情操，有助于其领会音乐的情感、诗歌与音乐的关系。 二、教学重点、难点分析 1、重点：欣赏并理解《黄河船夫曲》、《黄水谣》、《怒吼吧，黄河！》的曲调 ，体会音乐所表现的情感。 2、难点：体会音乐与诗歌的关系。 三、教学对象分析 1、学生特点：抽象思维能力较强，比较积极主动。 2、学法指导：让学生欣赏视频材料、音乐，思考之后，进行总结、体会、归纳问题的答案，更有利于学生掌握。 四、教学策略及教法设计 由于教学内容对于学生来说比较陌生，比较抽象，理解起来有一定困难，因为可用如下的教学方法和手段： 1、教学方法：启发、引导学生积极的思考并对学生的思维进行调控，帮助学生优化思维过程，并能清楚地、准确地表达自己的观点。 2、教学手段：主要利用多媒体教学手段。通过多媒体教学手段，尤其是视频演示，可以帮助学生突破抽象思维的障碍，便于学生理解音乐所表现的情感，另外，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。 五、教学媒体设计与分析 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 媒体作用 使用方式 占用时间 知道 图片 作者简介和照片 引起学生注意， 边播放，边讲解 3分钟 理解 视频 展示《黄河船夫曲》 创设情境，激发情感 先播放，后讲解 6分钟 理解 音乐 欣赏《黄水谣》 创设情境，帮助理解 先讲解，后播放 8分钟 理解 音乐 欣赏《怒吼吧，黄河！》 创设情境，帮助理解 先播放，后讲解 8分钟 六、教学过程设计与分析 教学过程 设计思路及多媒体应用分析 一、创设情境，引入课题 教师：（音乐关闭）刚才同学们听到的音乐是什么啊？你们都知道哪些关于它的知识？ 音乐导入新课，问题引导思考 二、新课讲解 1、教师讲解：（1）黄河大合唱的基本知识。 （2）作者的基本情况。 2、《黄河船夫曲》讲解 （1）教师提问：《黄河船夫曲》所表现的情感？音乐的特点？ （2）多媒体视频播放《黄河船夫曲》。 （3）教师引导，学生思考回答问题，教师总结。 （4）学生诗歌朗读。 3、《黄水谣》讲解 （1）教师讲解：边唱边讲其表现的情感和寓意。 （2）播放音乐。 （3）教师讲解、领唱，学生跟唱。 （4）学生诗歌朗读。 4、《怒吼吧，黄河》讲解 （1）教师讲解：其表现的情感和寓意。 （2）播放音乐。 （3）教师讲解。 （4）学生诗歌朗读。 5、大合唱的特点、音乐与诗歌的关系讲解 多媒体呈现作者照片，激发学生兴趣 视频演示，创设情境。帮助学生突破抽象思维的障碍，便于学生理解音乐所表现的情感。 创设情境，帮助理解 师生交互，参与式教学 三、课堂总结、布置作业 1、课堂总结：三首曲子的寓意、所表现的情感、大合唱的特点、音乐与诗歌的关系。 2、作业：课后为音乐抒情诗《中国，我可爱的母亲》选段《来吧！死神》配乐。 作业设计具有创新性，能够将本节课所学的知识应用于实践中，从做中学，深刻体会音乐与诗歌的关系。 七、教学过程结构流程图设计开 始听音乐、思考问题开 始边演唱、边讲解《黄水谣》：表现的情感、寓意跟唱教师解释、领唱欣赏音乐、思考问题音乐导入、回顾上节课的内容介绍《黄河大合唱》的内容及其表现的意义《黄河船夫曲》，提出问题：提示、引导学生回答问题。思考并回答问题 开 始 听音乐、思考问题 开 始 边演唱、边讲解《黄水谣》：表现的情感、寓意 跟唱 教师解释、领唱 欣赏音乐、思考问题 音乐导入、回顾上节课的内容 介绍《黄河大合唱》的内容及其表现的意义 《黄河船夫曲》，提出问题： 提示、引导学生回答问题。 思考并回答问题 总结、解释：此章音乐的特点、表现的情绪及意义 欣赏音乐 讲解《怒吼吧，黄河》提问：表现主题、音乐特点 深入讲解 CAI 视频播放 朗诵诗歌 CAI 播放音乐 朗读诗歌 朗读诗歌 学生实验并总结 教师指导并板书 实验演示说明目的及注意事项 学生讨论总结规律 板书完善并提出问题 教师总结 教师总结 布置作业 全课总结 结 束 示范朗读 讲解“大合唱”题材的特点 齐诵特点