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物理教学中的答疑艺术论文 　　 　　在物理教学中解答学生疑难问题的水平能体现出一位教师的基本功它包括对知识和学生的认知水平和较高的语言修养高水平的答疑能快速抓住学生的困惑所在能为学生指点迷津使学生茅塞顿开；或与学生共同研讨搭建交流平台让学生获得心理上的满足可见解答学生的疑问既是一种能力又是一门艺术下面是本人在教学中对该思想的体会欢迎同行批评指正 　　 　　1.要让学生把问题叙述清楚 　　 　　现在不少学生在学习上表现特别浮躁学习过程中遇到不会的问题马上就问教师实际上问题的情景、问题中有些条件、因果关系都不清楚教师可以利用这个机会让学生把要提问的问题叙述一遍不少学生在叙述问题的过程中自己就把问题解决了同时教师不动声色也给学生上了一课：审题一定要认真如果学生不能完整的把问题叙述出来就让学生把问题看清楚了再提问这样不仅能让学生养成认真审题的习惯还有利于对学生进行定向思维教育另外还有利于教师沿着学生的思路针对学生的思维症结“对症下药”防止出现教师解答就绪学生疑难未消的现象同时还能让学生领悟教师是如何帮助自己克服思维障碍纠正错误又怎样转换角度另辟蹊径获得正确的解题途径与方法 　　 　　2.要点拨思维注重启发 　　 　　当前的教学目标已将过去的“学会”转变为“会学”而学生的学习能力直接来自于教师的合理指导有的教师在学生提出问题后将答案直接向学生展示一遍这是一种不负责任的态度很难化解学