五年级语文上册《他发明了什么》教学设计2（北师大 版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 《他发明了什么》教学设计2 教学目标 1．朗读课文，理解课文内容。重点理解文中的惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。 2．引导学生认识分号对于理解文章要点的作用。比如说惠特尼制造标准间的好处，用两个分号表明有三条好处。 3．激发学生不断探索、勇于创新的精神。 教学过程 一、导入 在人类的历史上，有很多发明家为人类的进步发展做出了重大贡献，他们的名字被载入史册，但是有一个人的发明，却看不见，摸不着，他是谁呢？他到底发明了什么？让我们一起来学习课文。 二、整体感悟 默读课文，边读边思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西？ 三、研读课文 1．18世纪以前，毛瑟枪是一种十分复杂的机械装置，文中哪儿写了制作的复杂？ （生：第三自然段）（出示课文段落） 请把机械制作的复杂读出来。（指名读，如学生不能读出表示复杂的语气教师可范读。） （十分复杂、自己一件件、自己安装、并不完全一样、如果……只能……） 2．还有那些困难？ （生：数量大、时间紧迫、需要大量铁匠。） 指导学生朗读第四自然段，读出相应的语气。 3．面对这么多的困难，惠特尼挺身而出。“枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。”他究竟发明了什么？ （生答：惠特尼发明的是一种“方法”——“标准化”。） 4．标准化究竟是什么东西呢？让我