小学五年级语文上册第六单元第十九课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计（分组学习）（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计（分组学习） 教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“得意扬扬、一如既往、灵感”等词语。 2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的态度。 3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 教学重点： 说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的态度。 教学难点： 通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、初步感知。 1、以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。 2、小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。 3、汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮助解答该组未解决的问题。 通过这一过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地进行下一步教学。 二、深入阅读。 教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求： 1、细读课文，想一想： 课文讲了什么故事？ “精彩极了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它们有