小学五年级语文下册第一单元第三课《白杨》教学设计（整体感知）（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《白杨》教学设计（整体感知） 教学目标： 1、会写6个生字；能正确读写“清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、表白”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3、抓住重点语句，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4、体会借物喻人的写作特点。 教学时间：2课时 教学重点：体会白杨的特点和爸爸的心愿。 教学难点：体会借物喻人的写作特点。 教学过程： 第一课时 一、审题 1、揭题读题。你见过的白杨是长在什么地方的？我们今天学习的课文中的白杨是长在戈壁滩的（简介大戈壁）。 2、设置悬念。课文围绕白杨写了一件怎样的事呢？我们通过学习课文来搞清它。 二、初读课文，感知大意 1、按要求自学课文。 （1）一边读课文，一边想一想：课文写了一件什么事？ （2）联系上下文或利用工具书自学生字新词。 （3）画出不懂的地方。 2、检查自学情况。 （1）先指名几个同学说说课文写了一件什么事。再进行归纳：爸爸和他的孩子们在去新疆的列车上谈论白杨的事。 （2）生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。如“浑黄一体”，可联系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”来理解。 （3）指名读课文，及时进行讲评。 （4）质疑问难。 三、学习第一段 1、第1自然段：这一段描写了一个怎样的环境？你是从哪些句子里看出来的？ 2、第2、3自然段：从哪儿可以看出白杨树很多？“一个高大挺拔的