小学五年级语文上册第七单元《口语交际_习作七》教学设计（人教版）.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《口语交际 习作七》教学设计 教学目标： 1、通过口语交际，初步培养学生的演讲能力，增进学生对中国近代屈辱历史的了解，培养学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。 2、品读例文《愤怒与惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》，学习读后感的写作方法。 3、体会本次习作要求，结合本组课文或读过的其他文章写一篇读后感。能自拟题目。 教学重、难点： 重点：1、学习读后感的写作方法，结合本组课文或读过的其他文章写一篇读后感。 2、指导学生围绕本次口语交际的主题清晰地表达自己的意见。 难点：1、在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力，做到语言精练，感情真挚。 2、在习作的过程中，进一步提高书面表达能力，做到语言精练，感情真挚。 课前准备： 1、整理在本组课文的学习过程中搜集的相关资料。 2、学生准备自己喜欢的文章和书籍。 3、准备两篇优秀的范文。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时（口语交际） 一、情景体验，引起话题。 师：同学们，通过本单元的学习，我们懂得了只有牢记历史教训，保持清醒头脑，锐意进取，我们的民族、我们的国家才能绵延不息，繁荣昌盛。现在让我们来回顾历史。（展示收集的历史资料） 师：（师语言渲染氛围）历史有时相似的让人心碎，如果没有真实的镜头、详尽的文字、残破的遗迹，我们简直难以相信中国近代的一幕幕。中国人民永远不会忘记，震惊中外的卢沟桥事