磨课以种植业为主的农业地域类型教案.docxVIP

农业地域类型 ——以种植业为主的农业地域类型（一） 课标解读 本课标的行为动词是“举例说明”，属于应用层次认知水平。就季风水田农业地域类型具体而言，显性要求是通过分析具体案例能够概括出季风水田农业形成的区位条件、生产特点；隐性要求是能够说出季风水田农业的分布及其主要作物，能从地理环境对农业生产影响的角度，认识人类与地理环境的关系。 教学目标 （一）知识与技能目标 1、说出季风水田农业的分布地区。 2、概括影响季风水田农业的区位因素。 3、总结、归纳季风水田农业的特点及其形成条件。 （二）过程与方法目标 运用地理图表和地理数据，分组讨论，探究季风水田农业的特点及区位因素，表达、交流学习见解和成果。 （三）情感、态度和价值观目标 树立因地制宜的地理观，增强科技兴农的意识，培养热爱家乡、建设家乡的情感。 教学重难点 教学重点 利用农业区位因素分析的方法，学习水稻种植业的特点； 教学难点 通过水稻种植的地域类型，理解在农业地域类型形成的过程中，各个农业区位因素对其发展的影响。 教学过程 导入新课（标题导入） 农业地域类型——在不同的地区，利用其优势条件发展具有特色的农业类型。它分为：以种植业为主的农业地域类型（季风水田农业和商品谷物农业）、以畜牧业为主的农业地域类型（乳畜业和大牧场放牧业）、混合农业。这节课我们首先来学习以种植业为主的农业地域类型——季风水田农业。 新课教学 本节课知识从：“含义＞产品＞分布＞区位条件分析＞特点＞发展方向”这一步骤进行学习。 （利用图片认知） 【含义】以水稻种植为主的农业地域类型 【产品】大米 知识链接：水稻是好暖喜湿作物，在生长期内要求有较高的气温。水稻又是需水量很大的作物，生长期内需求降水量在750毫米以上，总需水量相当于旱粮的2－4倍 。水稻种植要求田地平整，排灌方便 。水稻种植的生产过程复杂，劳动强度大，需要投入大量的劳动力 。（让学生找到这段话的关键词）好暖喜湿、较高的气温、需水量很大、田地平整、排灌方便、大量的劳动力。利用多媒体在世界地图上找到水稻最舒适的家。 【分布】东亚、东南亚、南亚 （合作探究一） 第一组、根据水稻的喜好，分析气候资料，找出适合水稻居住的“家”，并说出气候类型和气候特点。 第二组、根据水稻的喜好，分析地形资料， 找出适合水稻居住的“家”，并说出地形类型及主要地形区。 第三组、根据水稻的喜好，分析人口资料， 找出适合水稻居住的“家”，并说出人口特点。 第四组、根据所给材料，分析除气候、地形、人口之外，适合水稻安“家”的其他社会经济条件. 要求： 1、每组重点讨论一个问题，找出答案。 2、每组推选出一个代表，向全班同学汇报本组的结论，其他人可以补充。 3、观点要明确，说理要清楚，语言尽可能简练。 教师归纳小结：通过各小组的汇报季风水田农业分布在亚洲东部、东南部、南部。 最大稻米生产国：中国 最大稻米出口国：泰国 【区位分析】 气候：高温多雨，雨热同期 地形：地形为平原，相对平坦、开阔 土壤：土壤肥沃 水源：水源充足 劳动力：人口稠密，劳动力充足 饮食习惯：居民喜食稻米 历史经验：水稻种植历史悠久，经验丰富 人口：人口稠密，粮食需求量大 案例：野外考察 今天是4月13日，同学们来到广东从化市郊区，天空不作美下着蒙蒙细雨，但也不影响同学们雅兴。一路上，同学们唧唧喳喳地说个不停。“老师你看，农民伯伯正在插秧呢。” 小立说。“是啊，是啊。” 小琳争着说。他们有的人是使用插秧机插秧，有的是手工插秧的，但大多数都是手工插秧的。接着，小丽又大声地说：“我还看到每一块水田平均1～2人在劳作，看起来应该是夫妇俩。”思考： 我国水稻种植业的机械化水平及科技水平如何？ 不知不觉我们来到了已经联系好的李伯伯家，李伯伯带我们到他的农田里，大手一指：“那些就是我们家的水田了。”“哇！好大啊！”同学们叫起来。“唉！不多不多。”李伯伯用手挥挥说道：“我们家上有老，下有小，全家总共有6口人，才分得那8块地，共0.5公顷田，辛辛苦苦劳作一年，收到的稻谷3800千克，其中2500千克留作家庭口粮、饲料用粮，其余的1300千克到市场上出售。” 思考： 你能说出李家的稻谷生产规模、单位面积产量及农产品商品率的特点吗？李伯伯接着说：“你们慢慢看，我不和你们说了，我还要赶着去插秧呢。”这时，小立嘴快，问道：“您赶着这么急干嘛？还在下雨呢，等雨停了再去也不迟啊！”李伯伯一边走一边说道：“你这娃子就不懂了，这几年广东连续干旱，再加上在去年12月到今年2月初珠江三角洲地区受咸潮影响，稻田受到干旱的威胁，目前正值农时插秧大忙季节，我们正需要这样的救命雨、及时雨呢。” 思考： 清明时节雨纷纷，农田‘解渴’插秧忙”，这