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学校老师管理制度 　　 学校管理制度本身是一个多种类、多层次、多职能的完整体系是调节和控制学校各个部门与师生员工行为的统一准则不同层次和类别的管理制度具有不同的管理权限和职能“制度”不能层不变一定与时俱进我认为完善学校的管理制度应本着这样几点考虑：一与国家的法律法规及上级文件相抵触的要改二要有碍学校发展、教师发展和学生发展的条条框框有必要修订；三是不符合教育规律的要修订四是部门之间相互矛盾和抵触的制度要修订制度修订后一定要经过职工民主大会通过后实施不能校长一人拍板也不能班子三四个人一碰头就通过了 　　 学校管理制度的建立依据政策法规、结合本校实际、坚持以人为本其建章立制的根本在于管理管理的目地一是服务二是规范三是最大限度的挖掘教育的潜能充分调动教师的积极性四是优化教育资源使学校健康、全面、和谐、稳步快速发展可见、制度的建立和完善可以是领导班子拟定全体教职工讨论职工代表大会通过也可以是以教研组为单位、或以班团队为单位对原有制度的修订但一定要做到民主基础上的集中和集中指导下的民主制度的完善还在于落实否则只是一纸空文 　　 学校制度构建与完善是实施依法治校、提高管理效能的前提我认为完善管理制度的关键是以人为本我们应当构建以鼓励与倡导为主的以促进教师发展为根本目的的教师管理机制怎样的教师管理制度才是学校最需要的本着\制度建设促发展\的思想我们在中小学展开了有针对性的制度建设不尽合理的力求合理；力度不够的加大力度在落实各项制度时缺规章制度的补充考核细则其目的是：规范鼓励倡导因此思路便非常明确了：在学校的\软肋\上加上奖励力度以鼓励更多的老师争优创先；在团队建设和教师专业成长上加大引导力度让老师知道可以做以及做得好坏的评价要求 　　 学校应该花时间修订、重建、完善制度或考核细则规范各类规章制度当然辅之于制度的落实的考核评价则也属规范之列如：教师岗位目标考核细则、教职工考勤办法、教研组及教师教研成果奖励办法、学期奖考核办法等这些集众人智慧、反复修改的学校制度通过教代会审议、通过为新的发展奠定了坚实的基础 　　 学校管理制度是学校各项工作顺利开展的保障管理制度的完善应遵循以下原则：一是要符合党的方针政策和法律法规二是要符合学校发展实际三是要经过民主管理大会讨论通过 　　 学校的管理制度一经实施全体教职员工都应该遵照执行如果在执行的过程中发现制度的制定有不完善的地方特别是主管领导一定要深入各个部门虚心听取各部门所反映的情况结合学校的实际进行全盘考虑及时召集班子成员协商有针对性的进行修改 　　 完善中小学学校管理制度应该是学校班子以及全体教师共同商定针对学校近几年或今后不变的办学目标更针对当下学校在管理中的问题以及针对如果切实提高学校的教学质量等等系统地全盘考虑更主要的是全体全员参与提议调整修改必须要全体认可具有特别的导向作用示范作用要能很好约束全体教职员工应该是治校的根本制度都不能轻视的 　　 如何完善学校的管理制度：我认为首先要进行广泛的调研给群众充分的话语权听民生取民意在充分的调研基础上才能确立什么是制约学校发展的根本问题什么样的制度最有效；二是提炼学校的办学理念确定学校的发展方向定位什么样的办学特色在理念的支撑下方向的保证下才能做到科学合理制定管理制度；三制度的制定不能为管为规而定而应为促进教师学生发展而定为激活内动力充分发挥组织最大效能而定；四完善后的制度应该即精细又简单易于操作而且是最优化的制度只有在这样的思想理念指导下完善后的制度才会更有效更有活力 　　 管理的真谛在于发挥人的价值发挥人的潜能发挥人的个性如何完善中小学学校管理制度我认为理性的常规管理为教师提供宽松的教学环境可起到很好的效果就教学管理来说教学工作的基本环节不能绝对整齐划一追求所谓的“规范化”更不能亦步亦趋应该以人为本让教师在宽松的环境中生长心理学研究标明宽松的环境使人的脑细胞更容易兴奋使人的思维更活跃更有利于激发人的创新意识与动机理性的常规管理是一种从把组织意志变为自觉行动的管理理性的常规管理将为教师提供一个发挥智慧的空间使教学工作生机勃勃 　　 我认为完善中小学学校管理制度要针对教育实际在教育管理上建立以下机制即统考机制、抽考机制、淘汰机制、奖励评估机制、控赛机制1、统考机制指在统考中通报教师教学考核情况从而激发教师的竞争动力2、淘汰机制即在学校实行教师末位淘汰制.综合统考成绩年级学科考核对末位的教师采取相应措施增强教师的危机意识3、抽考机制主要针对初中和小学每学期抽考一个年级监测评估学校教学质量为中小学把脉问诊有效指导中小学教育教学4、奖励评估机制指除了对学校和教师进行物质奖励外教师的考核结果与晋级、评模、绩效工资、骨干评定挂钩5、控赛机制指严格控制中小学各类竞赛活动减轻学生过重的课业负担积极推进素质教育让学生健康快乐成长 　　 教师为人师表