人教版必修三第二单元第6课 文艺复兴和宗教改革教案设计.docxVIP

文艺复兴和宗教改革 1教学目标 教学目标 知识与技能： ①知道文艺复兴时期主要代表的主要作品； ②认识文艺复兴时期人文主义的含义； ③能够较好地根据史料分析历史问题； ④能够结合作者经历或作品背景理解艺术作品的内涵。 过程与方法： ①通过探析文艺复兴的背景,进一步掌握根据史料分析历史问题的方法； ②通过探究文艺复兴代表人物的作品的内涵，初步理解结合作者经历、作品背景理解艺术作品的方法。 情感态度与价值观： 通过对文艺复兴产生的背景的了解与对文艺复兴作品的感受，认同文艺复兴时期人文主义的历史价值。 2学情分析 学生对此有所掌握，因此教师可根据实际进行扩展，重点培养学生信息处理能力。 3重点难点 重点是文艺复兴的背景和影响。难点是对人文主义的理解和认识。 4教学过程?4.1?第一学时?????教学活动?活动1【讲授】文艺复兴 教学过程 课前渲染：《我的太阳》 师：我是来自六中的历史教师，今天非常荣幸能与一中的文科生合作，希望这节课能为我们留下一段美好的回忆。 现在请大家看一则新闻：意大利中国年展出了文艺复兴时期的经典作品 刚刚我们看到图片是文艺复兴时期部分经典作品，而我们刚刚我们听到的，是世界著名的意大利男高音帕瓦罗蒂的——《我的太阳》。不知道当你看到这些精典的艺术作品，听到这美妙的歌声，你们有何感受呢？ 生答： 师导：我们的思绪就可能会情不自禁地驶向那个以自由、浪漫、艺术、文明著称的国度——意大利。今天，就让我们乘着时光的隧道，回到14世纪前后的意大利，去了解一下发源于意大利的文艺复兴运动。去追问在那个时代为什么会兴起伟大的文艺复兴运动。 一、探源文艺复兴 （一）探寻思想之源——宗教神学束缚下的欧洲 师问：从公元五世纪到公元十四世纪，史学界称之为“中世纪”。那时，欧洲是一个基督教神学无处不在的宗教世界。那时，人们的生活状态是怎样的呢？请看下面的材料。 “文艺复兴前的欧洲社会处于中世纪基督教神学统治之下，那时人们的生活是完全以神为中心的。各个阶层的人，无论是国王还是普通百姓，只能在宗教的框架内麻木地思想与生活，绝对不能够超越。” “圣奥古斯丁是中世纪之初著名的神学家，他教导人们：由于人类的先祖亚当与夏娃偷吃了苹果，这桩原罪遗传给他们所有的后代，由于人生来就是有罪的，所以人的一生就是要受苦的，不可以有任何的欲望与情绪。” “这是中世纪的一群苦行僧，为了救赎自身的罪孽，他们不断地鞭打自己，以期找到通往天国的道路。” “相比这些人，另外一类人的下场更加悲惨，那就是对宗教持怀疑态度的人。在那个时代被称为‘异端’。他们会被专门审判异端的机构——宗教裁判所——羁押，受到鞭打，甚至是处以火刑，著名的科学家布鲁诺、伽利略都是受害者。” 看完材料后，请看幻灯片上的这些词汇，你们觉得哪些可以用来形容中世纪人们的生活？ 生答： 老师板书： 随心所欲?? 禁欲苦行??? 无拘无束 压抑人性?? 张扬个性??? 麻木顺从 思想开放?? 愚昧迷信??? 以人为本 言论自由?? 神权至上??? 追求享乐 师问：这些词汇大致勾勒出中世纪时期，人们在宗教神学的束缚下，麻木、窒息的思想状况。如果你是当时生活在意大利威尼斯的一名青年学生，那么面对上述的生活状况，你会有什么想法呢？ 生答： 师总：当时意大利人心中的太阳就是渴望复苏人性和尊重人性。于是人们就借助复兴古希腊、古罗马文化的手段来表达自己的精神诉求，掀起了文艺复兴运动。 师问：那么，文艺复兴运动为什么首先发生在意大利呢？这是由于当时的意大利，具备了哪些得天独厚的自然、历史与现实条件。 （二）探寻现实之源——资本主义萌芽中的意大利 师问：请同学们看下面两段材料，分析文艺复兴运动首先兴起于意大利，主要有哪些原因？ 材料一??? 基督教的原始教义含有明显的反商意识，也连带禁止商业文化带来的世俗享乐和追求物质的倾向。14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起于的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。 材料二??? 在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿，…… 而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。 通过阅读，请思考：文艺复兴运动首先兴起于意大利，主要有哪些原因？（经济、阶级、思想、地理） 师总：意大利确实是具备首先产生文艺复兴，并向欧洲其它地区扩散文艺复兴的条件。 （三）小结：文艺复兴的概况 师：大家看教材28页，前后桌可以做为一个学习小组，讨论后结合所学填表。 生答：表略 师问：从上表中我们能看出当时的文学艺术家和学者们是借助复兴古希腊罗马的文化的方式来进行的，那么为什么他们不直接冲击封建天主教，而是采取了借助复兴古希腊罗马