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第5章 绿色开花植物的生活方式 第3节 吸收作用 第1~2课时根对水分的吸收 教学目标 认知目标 １、识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛。 ２、通过交流植物细胞的吸水和失水的探究过 程，阐述植物细胞吸水和失水的原理。 能力目标 １、提升学生的观察能力 、语言表达能力、发展思维能力及科学探究的能力。 ２、培养学生的知识迁移能力。 情感、态度、价值观目标 在探究植物细胞的吸水和失水的过程中学会与同学合作。 　 教学重点 　 1.根毛细胞对水分的吸收； 　 2.植物细胞吸水和失水的原理 教学难点 　 植物细胞吸水和失水的原理 教材分析 根对水分的吸收是根的主要功能之一，由于它涉及到较深的生物学原理，而七年级学生还没有学过有关的基础知识，因此给教学带来一定的困难。突出演示实验，加强教学的直观性，尽量做到理论与实践相结合是上好本节课的关键。 学情分析 由教师提供与所学知识有关联的感性材料，引导学生在主体地位上，通过自己的操作和观察，对这些材料进行探究,从而感知材料中与科学概念有关的内容，并通过概括提炼,使感性认识上升为理性认识，将感性材料内化成概念。 教学过程 热带雨林 沙漠与绿洲 奄奄一息的小苗 观察图片：植物的生活状态对你有何启发？ 水是生命之源，植物的生活离不开水，水是细胞的重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，水在植物的生活中有着极其重要的作用。 　　　 　 植物生活需要的水是从周围环境中吸收的 植物体可以吸水也可以失水 植物细胞的吸水和失水 围绕“植物细胞在什么情况下吸水或失水”这一问题，分小组进行进行探究实验。 背 景 资 料 生活中的现象 一段时间后 盐 渍 浇 水 一段时间后 将同一根萝卜条分成等质量的两份 乙 20%食盐溶液 甲 清 水 分别浸没于甲烧杯(清水)和乙烧杯(20%食盐溶液)中 分别称重 乙 甲 分别取出萝卜条并体验硬度变化情况 变 了 变 了 看看两萝卜条质量变化情况 一段时间后 萝卜条 开始时质量(克) 硬度的变化情况 结束时质量变化(克) 甲 乙 合作讨论 １．刚才的实验说明了什么？ 植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和失水与植物体周围溶液浓度有关 ２．细胞吸水和失水的前提条件是什么？ 当细胞液浓度＜周围水 溶液浓度时，细胞失水 当细胞液浓度＞周围水 溶液浓度时，细胞吸水 根是植物吸收水分的主要器官 植物形形色色的根 1根尖是根吸收水分的主要部位 观察根尖的结构分区和根毛 根冠 伸长区 成熟区 根毛 分生区 活动 合作讨论 成熟区 1.根的主要吸水区域是根尖的 哪个部分? 2.根与土壤接触面积是  怎样扩大的? 大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的 效率，即增加根单位时间的吸水量。 根毛 你知道吗? 有人做过统计,在成熟区单位面积( )上的根毛数目,玉米约420条,豌豆约230条,有人观察到一株黑麦在抽穗时的根毛多达150亿条,其总面积约有400平方米之大,由此可见,植物根部生有大量根毛,扩大了根的吸收面积,极大地促进了根对水分的吸收。 ㎜ 2 根毛细胞吸水的条件？ 根毛吸水的原理 1、根毛吸水的条件: 根毛细胞液的浓度 土壤溶液的浓度 水 2 、根毛适于吸收分  的结构特点： 细胞壁薄，细胞质少，液泡大 水分进入根的途径 水分从细胞间隙或细胞内进入输导组织 *