人教版必修一第6课《鸿门宴》课程教学设计.docxVIP

姓名：鲁俊玲 单位： 濮阳县职业 技术学校 年级、学科 高一 语文 课题 《鸿门宴》 教材分析 《鸿门宴》是刘邦和项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而首次展开的一场惊心动魄的政治斗争，也是长达五年的楚汉之争的序幕，课文虽是节选，但故事情节不仅相对完整，而且跌宕起伏，张弛有致，引人入胜，在激烈的矛盾斗争中，两大军事集团几位重要人物均登场亮相，因此课文赏析的重点是人物形象的塑造。 学情分析 我的教学对象是综合高中班的学生，他们面对着升学，有学习的欲望，但基础差，底子薄，没有良好的学习习惯和学习方法，。 教学目标 知识目标： 积累文言知识。 能力目标：学习在情节中塑造人物的方法。 情感目标：正确评价历史人物，学会虚心接受别人的建议，不要盲目自大、刚愎自用 重点、难点 教学重点：1、归纳本文知识点。 2、准确理解项羽这一人物形象，把握其性格特点。 教学难点：学习在情节中塑造人物的方法 教法与学法 教法：小组分工合作、探究法、讨论法 学法：自主学习---课前查找资料，全面把握项羽的性格。 合作探究---同学之间讨论交流，共同分析项羽的性格特点。 教学工具： 多媒体 教学过程 导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 鸿门宴，一个暗藏杀机的代名词；鸿门宴，一次勇气和智慧的交锋；鸿门宴，正式揭开了刘项争夺天下的序幕。楚汉时期的绝代双雄，究竟在鸿门宴上进行了怎样的一番较量？这里面究竟有着怎样的觥筹交错？又有着怎样的刀光剑影呢？让我们再回《鸿门宴》 用优美而有气势的语言导入本课，为本节营造一个气势磅礴的情感氛围，引起学生学习本课的兴趣。 文言知识大比拼 1通假字 2古今异义 3词类活用 4特殊句式 各小组长领取任务，分组回答。 利用砸金蛋的游戏形式，完成本文文言知识的学习和积累，激发学生兴趣。 鸿门宴上说项羽 梳理故事情节：宴会前曹无伤高密，项伯游说；宴会中：范增示意，项羽不应；项庄舞剑，项伯翼蔽；樊哙闯帐，项王赐座。宴会后，刘邦逃席，张良留谢。 学生根据故事情节，归纳项羽性格特点：冲动草率，自负轻敌，优柔寡断胸无城府，刚愎自用，缺乏远见，寡谋轻信。 本环节利用抢答的形式，完成对情节的梳理和对项羽性格的分析。 众说纷纭评项羽 司马迁把项羽写进了12本纪，杜牧“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”李清照“至今思项羽，不肯过江东。”他们都把项羽看成了英雄，一个有血有肉的英雄，一个有情有义的英雄。那么，同学们如何评价项羽呢？ 同学们各抒己见，利用辩证的观点对项羽进行评价。 本环节拓展提高，提升同学们的逻辑思维能力和语言表达能力，并培养学生学会虚心接受别人的建议，不盲目自大、刚愎自用的性格特点。 实战演练备高考 出文言知识的练习题，当堂检测学生对文言知识的掌握。 学生抢答 文言知识是高考的一大重点，又是一大难点。因此课堂上的再次练习加以温习巩固。 作业布置 1试着用其他的方法分析刘邦的性格。 2以《假如项羽杀了刘邦》为题写一篇600字左右的作文。 作业布置1下节课做好了铺垫，作业2激发学生们的想象力，锻炼学生的写作能力。 教学反思 优点：1、教学设计层次清楚，教学目标恰当准确，重点突出。整个课堂共四个环节：文言知识大比拼，鸿门宴上说项羽，众说纷纭评项羽，实战演练备高考。 2、教学方法选择恰当，利用小组分工合作，砸金蛋游戏领取任务等教法符合职高学生特点，积极引导学生参与课堂全部活动，想方设法调动学生的主动性和积极性。 3、教师激情饱满，热情洋溢，驾驭课堂能力较强。 不足：时间安排有点紧张。 附：板书设计 鸿门宴 自负轻敌 寡谋轻信 胸无城府 刚愎自用 缺乏远见 项羽 优柔寡断