江苏省丹阳市云阳学校七年级语文下册《9 我们家的男子汉》指导.docVIP

PAGE PAGE 3 《我们家的男子汉》 班级 姓名 学号 【教学目标】 道德目标：培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。? 情智目标： 感情目标：理解男子汉的精神内涵 认知目标：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法 【教学时间】 （第 1 课时） 【教学手段】 多媒体 【教学过程】 感情调节 1.同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？ 2.大家觉得他们算不算“男子汉”？ 我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成为男子汉的条件。 积极进取 刚强 勇敢 事业心 高大 健壮 成熟 诚实 坦然 乐观 自信 自由 …… 3.今天我们也要来认识一个男子汉，他只有几岁，但作者却觉得“这是一个男孩子，这是一个男人”，看看这个男子汉符合男子汉的标准吗？ （二）互阅作业 嘴馋（ ） 风靡（ ） 恍惚（ ） 嗫嚅（ ） 倔强（ ） 胆怯（ ） 嘱咐（ ） 沮丧（ ） 打量（ ） 着急（ ） 拌嘴（ ） 济济（ ） （三）自学 1．自学内容一：整体感知 自学方法： （1）解题：题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？ 简介作者： 王安忆，当代著名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。王愿坚的代表作品有小说《七根火柴》《党费》等，茹志鹃的作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。 王安忆的主要作品有中短篇小说《流逝》《小鲍庄》《锦绣谷之恋》《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，另有长篇小说《纪实与虚构》《69届初中生》《长恨歌》（获茅盾文学奖）。 王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感，达到平中见奇的艺术效果。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。她的早期作品多侧重于感情的抒发，近期创作则趋于冷静和细致。 “男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。 （2）请同学们快速浏览课文，说说他作为男孩子和男人(即男子汉)各具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注，注意抓住细节描写，紧扣文本。 (男孩子：天真、幼稚、可爱…… 男子汉：沉着、勇敢、刚强、同情弱小、爽快、有耐心、自主独立、感情真挚 ……) 师小结：所以说本文的主人公既是一个男孩子，也是一个小小男子汉。而且是从男孩子逐步成长为小“男子汉”的。（适时完善板书）?2．自学内容二： 自学方法：想要表现一个小孩子的成长过程是很难的，因为在这个过程中发生的事情实在是太多太多，如果不很好地组织材料，就会显得杂乱无章。可本文的条理却特别的清楚，大家有没有发现这篇文章在结构上有什么显著特点??（1）本文中的小标题有什么作用? 小标题的作用可以是总领或概括文章某一部分的内容。还可以使结构层次更清楚；吸引读者；使文章更生动。 （2）课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？ 师小结：本文就是按照人物的性格特点来分类组织安排材料，并利用五个小标题使文章井然有序，眉目分明。可见作者在材料的安排上是动了脑筋的，按这样的顺序安排材料，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。? （四）练习（解题、互阅或自阅） 1、给下列划线字注音。 嘴馋（ ） 风靡（ ）????恍惚（ ）?? 倔强（ ） 胆怯（ ） 嘱咐（ ）???? 沮丧（ ）? 轮廓（ ） （五）帮困（知者加速） （六）反思小结 （七）最小作业量：《同步练习》 课题：《我们家的男子汉》 班级 姓名 学号 【教学目标】 道德目标：培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。? 情智目标： 感情目标：理解男子汉的精神内涵 认知目标：学习细致的观察和细腻的描写 【教学时间】 （第 2 课时） 【教学手段】 多媒体 【教学过程】 （一）感情调节 上节课，我们看到了一位可爱的小男子汉。那今天，我们就来看一看，作者是如何刻画人物的呢？ （二）互阅作业 （三）自学 1．自学内容一：品味生动、幽默而又含蓄的语言?自学方法： 文中小男孩的性格如此鲜明，完全得益于作者细致入微的观察，生动传神的描写。再读课文，把你认为