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教育与社会阶层流动的关系 0032-03 社会分层研究是现代西方社会学界的一个重要研究领域， 此研究源于社会学家对社会差异现象的关注。 如果将社会分层看成是一种静态结构的社会现象， 那么与之对应的动态结构则必然要归属于社会阶层流动。 正因为社会阶层流动， 才不断地形成不同的社会层级。然而，自工业社会建立时起，教育系统便参与到劳 动领域中人员的筛选、培训中，与成人的职业、经济、地位、社会流动密切相关， 从中可以看到教育与社会阶层的流动有着千丝万缕的联系。 一、教育与社会阶层流动关系的现象学分析——以美国和中国为考察对象 社会阶层的垂直流动率是衡量现代社会开放性的主要指标，社会流动率越高，社会开放性程度也就越高。美国和中国，作为世界政治、经济、文化大国，在国际舞台上一直扮演着重要的角色，共同分享着社会开放带来的良果。 但是作为分属不同社会意识形态和政治、 经济和文化体制都有着特殊性的国度， 其社会开放、社会阶层流动以及教育在其中发挥的作用都有着各自的特殊 性。因此，在本文中以美国和中国作为考察对象来对教育影响社会阶层流动做现象学分析，具有一定的代表性。 （一）美国 社会流动是个体在社会中两个不同阶层间转移的现象。 美国素来被称为“机会之地”。 人们在不依赖家庭背景的情况下， 也可以在遵守社会规则的前提下， 通过努力在经济及社会地位上提升自己，实现向上的社会阶层流动。在美国，不同的职业经济收 入迥异，以经济收入为单一标准，可分为五大社会阶层：上等阶层，以在政治上活跃为主要特点；中上阶层，以普遍高学历为主要特点；中下阶层，以作为社会主体、流动率最高为主要特点；工人阶层，以工资低、工作条件差、安全性低为主要特点；低等阶层，以无家可归、靠福利生活为主要特点。 美国自“二战”以来， 就一直在教育上力图通过政府干预的方式保护弱势群体， 为其克服先赋不足、 实现社会阶层的向上流动创造条件，重点体现在《退伍军人权利法案》和儿童教育发展“先行计划”的颁布和实施上。在《退伍军人权利法案》中提到为退伍军人进入大学深造提供学费补贴，保证并促进教育公平，这一法案实施取得了非常积极的社会效果， 主要表现在高等教育的机会向社会各阶层、 各年龄段敞开， 大量少数族裔及贫穷白人的退伍军人受益于这一法案， 在高等教育或专业技术培训的机会 下成为 20 世纪八九十年代的高级专业人才， 如工程师、 教授等。他们不仅为美国的战后经济作出了重大贡献， 也成功地实现了向上的社会阶层流动。 而受益于“先行计划”的儿童， 在学前班的智力测验中表现突出， 在初等学校的算术、 阅读的测验中取得更好的成绩，从高中毕业后，表现出更强的自尊心和职业抱负，这 些无疑促进了美国低层阶级向上层社会的流动。 但是，近年来， 为美国社会流动机制保驾护航的教育体系出了问题，使得社会流动受到破坏。由于国内条件的变化，主要以 政府拨款为主的“先行计划”受通货膨胀等因素的影响， 出现了一定的资金缺口， 无力再有针对性地为低层次家庭孩子服务。 同时，曾作为社会正义推动力的大学， 其公平性却在市场经济面前遭到了侵蚀。 高昂的学费使得低层次家庭对于子女接受高等教育 的愿望只能化为泡影。 更多的处于社会底层的孩子尽早地结束了学业，担负起赚钱养家的责任。 然而，随着知识经济时代的到来，个人职业与其所受教育密不可分， 受教育程度对个人职业以及社会阶层将起到直接的决定作用。 （二）中国 中国作为一个文明古国，地域文化源远流长，因而，在谈及中国教育对社会阶层流动的影响时， 必定免不了和古老中国的文化发生联系。自古以来，就有“万般皆下品， 唯有读书高”， “书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉”等一系列古人对教育与社会阶层定位的定论。 又有“学而优则仕”、 “官本位”等教育与职业倾向以及职业与社会层级地位的定论。不难看出，它们都与“学”即教育发生着联系。 所以在中国， 受教育程度对社会阶层流动产生着重要的影响。 在当代中国，随着改革开放后市场经济发展引起的社会经济运行方式的变化， 社会分层体系以及社会成员的地位都发生了根 本性的变革。在教育促进当代中国社会阶层流动的层面，首先， 作为个体获得技术资源及文化资源的主要手段，与其他手段相 比，教育有更强的公平性。其次，获得教育资源的途径是接受中 高等层次的教育，与获取经济、组织资源相比更加容易。再次， 文化、经济资源之间越来越大的相关性使得教育能够成为个体获 得更多经济资源较为有效的手段。 然而，反观教育对社会阶层流 动的不良影响的层面， 教育不公平则成为阶层流动受阻的重要因 素，这主要体现在以下三个方面：第一，教育起点机会不均等。 根据恩格尔定律， 家庭收入与支出除满足基本生活需求之外的成 本正相关，即与家庭收入与教育支出呈正相关， 那么很容易发现， 家庭收入的高低与受教育者将进