平面构成基本 知识.ppt

平面构成 薛倩 第十讲 学习目标 了解平面构成在在设计课程中的地位和作用 初步明确平面构成的学习内容、目的和方法 重点难点 平面构成的学习内容和目的 平面构成的学习方法 平面构成在设计课程中的地位和作用 视觉传达艺术设计的基础 平面设计中基本要素的构成、形成规律与应用 二维空间的构成 艺术设计的专业基础课程 培养自身对『形』的敏感性和创造性 在各种艺术设计中广泛应用 扩大了传统团的表现手段和领域，极大的丰富了现代图形艺术，对培养自身的艺术思维能力具有重要的意义 平面构成的学习内容 基本知识（概念、发展史、特征、分类、工具和材料等） 形式美法则 基本元素 基本型 骨骼结构 空间表现与肌理创意制作 平面构成与现代设计 平面构成在服装设计中的应用 学习平面构成的目的 主要通过对平面构成基本内容，如平面构成的形态构成要素、平面构成的图形、平面构成的空间、造型与构图、造型与幻象、基本构成形式、平面构成的创作与应用等方面的学习，将自己原有对图形的感性认识上升到理论认识，理性的掌握平面构成的基本规律能够指导并且应用于今后的图案创作，是自己的图案设计在平面构成和时代审美的追求成都能更有特点、更专业、更有针对性和创意性。 第一章 平面构成的基本知识 第一节、平面构成的概念 构成 平面构成 构成三大类： 平面构成、色彩构成与立体构成 何为“构成”： 是一种造型概念，其含义是将不同形态的两种以上的单元重新组合构成一个新的单元。(利用一定的秩序和法则创造各种可能性，产生新的视觉形态） 《分解与重构》 平面构成： 是视觉元素在二度空间上（与立体相比较而言），按照美的视觉法则，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。 视觉形象的构成，研究内容主要包含了： 在平面设计中如何创造形象 怎样处理形象与形象之间的关系 如何掌握美的形式规律，并按照美的形式法则构成设计中所需要的图形 提高自身审美能力，提高创造形象和构成的能力 《按照形式美法则分割、组合构成的新形态》 《简介概括的表现生活中丰富多样的形象》 平面构成是现代造型基础理论之一，是所有参与设计行业的设计师必须掌握的一门基础学科。  平面构成的应用领域是十分广泛的，不论是以平面因素做主导的广告设计、标志设计、装祯设计，还是以立体因素做主导的建筑设计、工业设计、环境设计我们都能看到平面构成的内在作用。 学习平面构成的最终目的是培养学习者的创作能力 conclusion 第二节 平面构成的产生与发展 从俄国构成主义到包豪斯的设计理念 18C末到19C初 西方完成工业革命，揭开了几代文明史的序幕，工艺美术与纯绘画去分开来 第一次世界大战期间和战后初期的俄国构成主义（李西斯） 1920年亨里克·伯利维（波兰设计师）开啊床了“麦查诺——法克图拉理论 19世纪末，莫里斯『工艺美术运动』 1907德意志工业联盟（穆特休斯、格罗皮乌斯） 1919年，格罗皮乌斯-包豪斯成立（萨克逊大公工艺美术学校），世界上第一所培养现代设计人才的学校，揭开构成教育的篇章。 《红色楔子攻打白军 李西斯基 1920》 1．构成和造型教育的由来 公元1919年4月1日现代设计教育先驱华尔塔·格罗毕乌斯在德国魏玛创立世界上第一所设计学院——包豪斯（Bauhaus）设计学院，从此，开创了人类历史工业化时代设计教育的新纪元。包豪斯是使人类迈进了20世纪工业文明的鲜明标志，也是现代造型和设计教育理念的发祥地和摇篮。 瓦西里·康定斯基(1866～1944)Kandinsky,Wassily ——1912年其名著《艺术的精神性》被奉为抽象艺术的“圣经”，1922年6月加入包豪斯，任壁画装饰系的造型教师，以造型教育和对色彩的分析研究，引导学生进入正轨，在驱除旧教育思想影响过程中，作出了卓有成效的建树。 2、构成大师与包豪斯基础造形教育 《构成第七号》 《Untitled》 《Untitled》 《White Sound》, 1908 保罗·克利( Paul Klee 1879-1940 )， ——瑞士籍，是使包豪斯从表现主义走进纯粹抽象造型教育的又一大师，1920年进入包豪斯，克利和康丁斯基一起尝试用各种新的造型教育法，从有意识和无意识两个方面分析创造的基本要素，由他们首创的这种基础造型教学方式，不仅为包豪斯开了先河，也成为20世纪设计基础教育的最高典范。 《彩石场》 墨水、木碳 《道路》 《富港》纸板油画 《争论》 拉兹罗·莫霍里·纳吉(Moholy Nagy,1895—1946) ——匈牙利人，其对机械时代特有的艺术理念和敏锐的洞察力，将康定斯基和克利共同建立和发展起的基础教育和设计的专业教育构想作了更进一步、更切合实际的加强和发挥，为包豪斯